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时间:2018-12-20
《高中历史《太平天国运动》教案5 人民版必修1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专题三近代中国的民主革命一、太平天国运动课标要求:了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。教学目标:知识与能力:了解或掌握太平天国运动兴起的原因;洪秀全创立和宣传拜上帝教;金田起义;永安建制;太平军胜利进军和定都天京;《天朝田亩制度》;太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛;天京政变的原因、经过、和影响;太平天国领导核心的重建;太平天国失败的标志、原因和历史意义。过程与方法:(1)指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。(2)组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。(3)引导学生分析
2、讨论太平天国运动失败的原因。情感态度与价值观:(1)通过对《天朝田亩制度》的分析,使学生感受其强烈的反封建精神,从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。(2)通过对天京变乱的讲解,使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂,使革命力量元气大伤,从而对学生进行集体主义教育。重点、难点分析重点分析:(1)从金田起义到定都天京是本课的一个重点。因为在此过程中,无论是金田起义、永安建制、胜利进军,还是定都天京,都具有鲜明的阶段性成果。(2)《天朝田亩制度》是本课的又一重点。因为它是太平天国的革命纲领。
3、(3)太平天国运动的失败是本课的又一重点。难点分析:(1)《天朝田亩制度》既是本课的重点,同时也是难点。学生理解《天朝田亩制度》的空想性,难度相当大。若能恰当的选择切入点,突破难点,将有助于培养学生分析问题的能力。(2)太平天国运动失败的原因是本课的难点,特别是对农民阶级局限性的分析,理论难度较大,若能以通俗的语言使学生接受,将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力;同时还可以形成一种思维模式,为以后知识的迁移打下基础。教具准备:多媒体教学过程:导入新课(提问导入法):同学们,请大家看课本44页插图,这些图片反映的
4、是那一历史时期的什么重大事件?促使该事件爆发的原因有那些?(若搁浅则提问“鸦片战争对中国社会的影响”,以此启发学生)(板书:太平天国运动)【过渡】:考察某一重大历史事件,我们首先应当把它放在当时的历史大背景中。太平天国革命发生在19世纪五、六十年代,它的兴起是诸多因素促成的。通过文中小字部分介绍,不难看出它与鸦片战争的内在联系。鸦片战争给中国社会带来严重的影响。西方资本主义国家向中国倾销商品,逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业。鸦片输入年年激增。由它所引起的白银外流、银贵钱贱等问题,比战前更严重。清政府
5、为了支付战费和赔款,借端进行搜刮,使劳动人民负担更加沉重。地主、官僚、贵族也加剧了土地的兼并。阶级矛盾的激化,是太平天国运动爆发的根本原因。一、太平天国运动的兴起与发展(板书)(一)兴起的原因(板书)根本原因:外国资本主义侵略,腐败的封建统治和沉重的剥削,导致阶级矛盾激化直接原因:自然灾害严重【设问】:有人说“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声,如何理解?”强调:分析应该结合19世纪40、50年代的国际国内背景展开,特别要指出鸦片战争与太平天国运动的因果关系。【过渡】:时势造英雄,正当社会阶级矛盾愈演愈烈之际,一场中
6、国历史上规模最大农民战争爆发的时机日渐成熟,那么谁是这场运动的主要领导者?为此他做了那些准备?①理论来源:基督教教义、儒家大同思想、农民平均主义理论准备:创拜上帝教。②理论著作:《原道救世歌》《原道醒世训》和《原道觉世训》3、革命的准备③理论特点:将平等自由思想通过宗教理论表达出来。组织准备:六人领导核心形成。根据地建立:冯深入广西紫金山区活动,建立根据地。【设问】:为什么运动首先爆发于广西?洪秀全发动起义的工具是什么?何如认识拜上帝教与基督教的相互关系?(二)前期斗争(板书)【过渡】:(展示课本46页《太平天国形
7、势示意图》)现在请两位同学到前面来。一位同学负责跟随老师的讲解指出太平军胜利进军的路线;另一位同学在黑板上用文字和符号写出示意路线图。指导学生在黑板上板书,教师加以补充与修正小结:胜利进军路线:金田→永安(初步建立政权)→全州(冯云山战死)→长沙(萧朝贵战死)→武汉三镇→南京(改名天京,定为都城,正式建立与清政府对峙的政权)。【设问】:前期太平军胜利进军的原因有那些?定都天京后所面临军事形势怎样?为此洪秀全、杨秀清采取那些军事措施?结果如何?措施目的时间将领意义北伐西征东征【过渡】:太平军对外采取军事行动解除天京之
8、围的同时,对内整纲建制,大力加强内政建设,颁行比较完整的革命纲领―――《天朝田亩制度》二、《天朝田亩制度》与《资政新篇》(板书)(一)《天朝田亩制度》(1853)(板书)1、内容:【设问】:《天朝田亩制度》是在怎样的背景下颁布的?主要内容有那些?强调:此为本课最难理解之部分,指导学生阅读课本47页,观看《天朝田亩制度》书影,充分利用书中各种信息,启发学生思维
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