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时间:2018-12-20
《高中地理 4.1《水污染及其防治》教案1 湘教版选修6》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四章环境污染及其防治4.1水污染及其防治教案活动目标: 1.学生能认识水与人类生活的紧密关系,知道我们这个城市拥有丰富水资源; 2.学生能意识到人类活动造成对水的污染; 3.学生通过调查,了解到为了与环境友好相处,我们这个城市已做过或正在进行的对水资源的预防、保护、治理,如对三金潭地区生活污水处理,对月湖的改造等等; 4.畅想未来,我们还能从哪些方面改进,有效防治水污染。 能力目标: 1.学生通过户外的参观活动,学会摄影,学会采访,学会与人合作,学会关注社会问题,提高自身综合素质。 2.在汇报成果活动中,学会用最好的方式来表达自己的观点。 3.在交流中,学会在质疑中学习,
2、或接受或批判他人的观点,自主接受信息。 情感目标:. 了解我们生活的这个城市对水的利用与保护,认识社会的可持续发展需要我们更加注重科学利用水,自愿地加入到保护水资源的行列中来,使我们生活的环境更美好,享受更美好的生活。 教学过程: 一、问题提出:(2分钟) 多媒体:音乐、图片展示武汉丰富水资源;继续展示:得益于丰富水资源,武汉城市获得快速发展,但同时也以破坏水资源为代价,如长江的污染现象,城中湖水质恶劣(展示事物的两个方面,矛盾迎韧而出)。 引导学生思考:社会进步是不是必定破坏环境呢?我们身边水污染现状如何?同学们了解了哪些治理污水方法等等。 二、新课: 1.引入:通过多媒
3、体,用照片、录相介绍前期活动内容及方式。(3分钟) 说明:同学分成3组,分别从不同方向调查 第一组:调查月湖的水污染与防治; n 月湖水污染情况 n 月湖水污染对周围环境及居民生活的影响 n 对月湖水污染的治理及面临的新问题 n 新的建议 第二组:参观污水处理厂 n 了解武汉三金潭污水处理厂基本情况 n 污水处理工艺 n 污水处理后对环境影响 第三组:看看日常生活中我们对环境做了什么?又能做什么? n 家中、校园中,同学们产生生活污水的几个方面; n
4、 我们能做什么减少水污染; n 怎么让更多人意识到应保护水环境 承接:请同学们将分组调查的结果进行交流展示。 2.汇报成果: 步骤⑴第一组实施:(8分钟) 活动①:小组成员展示一组漫画,反映月湖的污染对居民生活的影响。 引导:美丽的月湖曾经是武汉的一道风景,但它被污染得最严重时,经过的人们都是匆匆掩鼻而过,现在它状况如何? 活动②:小组成员对调查的水质污染情况做汇报,并向大家介绍如何认识相关的数据。 引导:能让美丽的月湖从此成为人们的记忆吗? 活动③:学生汇报治理月湖水污染的情况,图片展示治理后月湖面貌的改观。 引导:治理后,水质大为改善但并不尽
5、人意 活动④:汇报采访相关人员,了解月湖水污染治理面临的困难;并适当提出自己的意见。 教师归纳,并引导出下个话题:月湖被污染,有一部分原因是生活污水没经过处理直接排放,近两年,由于几次重大水污染事件发生,引起社会对这个问题足够重视,同学们参观了新修的污水处理厂,看看他们的成果。 步骤⑵:第二组实施:(10分钟) 引导:学生明晰地简单介绍二个方面: ①武汉三金潭污水处理厂基本情况。 ②污水处理工艺。(可建议小组成员用自制简易模型图把这个环节说清楚) 引导学生提出质疑:污水处理厂的运作有没有遇到一些困难? 讨论后,使学生一方面认识到污水处理后确实对环境有积极影响,另一方面也存在
6、问题:如成本高、净化后的水利用率不高。(展示事物的两个方面,矛盾迎韧而出) 教师顺势引导学生思考:怎么解决这个矛盾,大家有没有好的点子?(发现新的问题) 步骤⑶:第三组实施,针对如何处理净化后的水资源,同学们又展开了一番热闹的讨论。(7分钟) 活动:几组学生现场拿出简单的方案:方法一:可以在污水处理厂旁边修一个养鱼厂。方法二:或者修建海洋馆;方法三:联系市政,将水用于清洗路面等等 承接:大家出了不少好主意,可以把我们的想法提交给这座污水处理厂的管理部门试试。你们还知道其他治理污水的方法吗? 步骤⑷:第四组实施,同学们将知道的其他治理污水的方法进行交流,引导讨论不同方法的利弊。(3
7、分钟) 如:污水治理想请芦苇来帮忙;用水葫芦吸废料;或者在被工业污染的小河岸边每隔几十米就挖坑,然后围成 7米 左右的正方形的空间(这是一种物理方法),让水流速度降低,使污染物自然沉淀等等。承接:看来,治理污水确实是不易的,减少水污染,我们能做什么? 同学通过讨论,形成观点:保护环境,我们力所能及是节约用水,减小对水的污染。 步骤⑸:第五组实施,活动主题“看看我们做了什么?”(3分钟) 发现问题:通过第三组小组成
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