高中历史《雅典城邦的民主政治》教案7 岳麓版必修1

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1、第6课雅典城邦的民主政治教学设计一、教学内容分析：古代希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。而在希腊诸多城邦中，雅典是最大的城邦之一，它的民主制度是最为完备的，是民主政体的发源地。了解雅典民主政治的内容，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，从大的方面说，这有利于我们国家的现代化政治文明建设。从小的方面说，可以加深学生对于民主的认识，培养民主意识。二、学生学习情况分析：本课内容在《课程标准》中的要求是“知道希腊雅典民主政治的主要内容，认识民主政

2、治对人类文明发展的重要意义。”这样的课标要求对于高一学生的认知水平来说有点难度，因为学生初中没接触世界古代史，对民主政治这类术语更是比较生疏。所以这就要求教师要尽量抓住学生的兴趣点，将知识化繁为简，以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，并且对学生正确引导，帮助学生形成健康向上的世界观。三、设计思想：本节课的指导思想是“授之以鱼不如授之以渔”。教学过程中通过各种方式来提高学生分析问题、解决问题的能力，逐步形成科学的学习方法和养成良好的学习习惯。抛弃了灌输式传统教学模式，让学生既知道是什么，又知道为什么，更知道怎么样？本节课的

3、内容比较多，如果采用传统教学法，教师很难把握好时间，所以采用多媒体进行教学，主要的教学方法是：案例教学法、问题教学法、讨论式教学法、练习法教学，集启发诱导、讨论交流等方法为一体，选择这些方法的原因是：A、本课的内容比较理性；B、适应高一学生思维活跃、自学能力强的特点；C、以问题导学可以调动学生思考和探究的积极性；练习法可以培养学生分析和解决问题的能力。总之，本课的教学方法是以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读，思考、讨论、研究分析、对比，甚至冲突、争论，使每一

4、个学习者都经历一个主动地获取知识，应用知识，解决问题，完善情感，升华人格的自主学习过程。四、教学目标：⑴知识与能力①整体把握雅典民主制的确立过程。②知道雅典民主制的基本特点和特征体现。③认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。⑵过程与方法①通过阅读相关材料，归纳总结雅典民主制的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。③通过分析案例《一个雅典公民的政治生活》，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。⑶情感态度价值观①了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界

5、文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。②公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。根据以上分析，总结出我这节课的教学重难点。五、教学重难点：理解雅典从君主制到民主制的曲折发展，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗争和创新的结果；雅典民主政治的特征、实质、意义和局限。特别是如何让学生辨证的看待雅典民主，尤其是它的弊端，是一个难点，引导的不好可能让学生对民主政治产生偏激理解。六、教学过程设计：（一）导入新课：让学生在一段比较激扬

6、的音乐中观看一组幻灯片，分别是：美国大选期间公民投票，行使选举权；全国人大代表举手表决，行使决策权；美国国会听取政府工作报告，行使知情权；英国议会就某项法案进行辩论，行使发言权；社区居民听取居委会工作汇报，行使监督权。引出他们行使的都是民主权力，设问：大家知道民主的含义吗？最早起源于哪个国家，什么时候？讲授新课：解释：民主的含义及民主的发源地。（“民主”本身就是一个非常抽象的概念，需要教师引导学生依据课文相应内容并解释。）（二）主题教学：主体部分共分为三大主题，分别是：前仆后继求民主；热火朝天享民主；谈古论今话民主。设计意图：采

7、取主题教学突出教学要点，线索清晰，目标明确；人性化的主题拉近学生与历史的距离，让学生置身其中，以主人的姿态体验历史，感悟历史。第一部分：前仆后继求民主本部分主要讲述雅典民主制的确立过程，内容较少，知识简单，学生依据教材基本可以解决。重要步骤可概括如下：梭伦改革作用：引上轨道君主制贵族制民主制克里斯提尼改革作用：最终确立作用提供条件第二部分：热火朝天享民主设计思路：本部分是教学的主体，也是教学的重难点。为了帮助学生掌握基础知识，并加深理解，特采用比较法、案例教学法。通过比较雅典政权机构和我国政权机构的性质、职责、产生及民主方式的类

8、似之处，让学生感受遥远的雅典创造的民主政治，其实在我国的政治生活中有着深刻的烙印，雅典的民主政治并不陌生，也不遥远。通过“一个雅典公民的政治生活”的案例，让学生在了解雅典民主政治的特点及表现的前提下，穿越时空隧道去感受作为雅典公民享受到的民主权力及享受权力的过程