高中历史《罗马法的起源与发展》教案8 新人教版必修1

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1、罗马法的起源与发展课标要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。课时教案：一课题：罗马法的起源与发展二教学对象：高中一年级学生三教学目标：知识与能力：1识记罗马法，《十二铜表法》，万民法的概念。2了解罗马法的主要内容3掌握罗马法在维系帝国的统治及对欧美法律的发展以及民主化进程的影响。4理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性及其对世界文明进程的影响。5通过探究罗马法内容的演变，分析罗马法对于维系罗马帝国所起的作用并从中西历史发展的两个方面比较罗马法对其影响。过程与方法：1通过研读和查阅资料，培养学

2、生获取历史信息的方法。2通过历史问题的比较和探究，培养学生正确分析历史问题与现象的，能力。情感态度与价值观：1通过罗马法在维系和稳定庞大的罗马帝国中所起到的重要作用，认识到今天依法治国，民主，平等的重要性。2罗马法虽然意义重大，但其代表统治阶级的利益，培养学生一分为二辨证地看问题的能力，树立正确的价值观。3使学生认识到深入了解罗马法的历史沿革对中国的法制建设有重要的现实意义。四教学对象分析：教学对象是广雅中学高一的学生，经过初中历史的学习，有比较好的历史基础，他们理性分析能力和理解能力较强，但对古罗马的历史比较陌生，对法律概念认识不够深入五教学重点：罗马法的主要内容和万民法对维系

3、罗马帝国的统治所起的作用。六教学难点：罗马法的起源与发展，罗马法的影响。七课型：讲授课。八教具：课本，资料。九教学方法：教法：讲授法，引导法学法：读书法，讨论法，探究法十板书设计：罗马法的起源与发展定义：起源与发展：1起源阶段：习惯法《十二铜表法》（成文法诞生）2发展阶段：公民法万民法3完成阶段：《民法大全》（体系完成）罗马法的主要内容：维系帝国影响后世：十一教学流程：导入老师提问罗马法定义学生回答老师介绍习惯法和《十二铜表法》学生回答老师介绍罗马公民法老师引导，小结罗马扩张图学生分析老师介绍，提问万民法学生回答老师介绍《民法大全》老师介绍，提问罗马法的主要内容（列表）学生回答老

4、师引导，小结罗马法的作用学生分析，回答老师介绍罗马法的影响小结作业十二教学过程：师：同学们，大家好，下面我们开始上课。师：首先，我想请同学们看一句我们非常熟悉的话“Allroadsleadto”,同学们知道leadto哪里吗？生：Rome师：对，Rome（罗马），那在你们的脑海里罗马给你们的印象又是怎样的呢？生：宏伟师：（辉煌属于希腊宏伟归于罗马），罗马曾建立过一个地跨欧亚非的帝国，统治时间长达一千多年，同学们想一想我们中国有没有一个朝代的统治可以长达千年呢？生：没有师：对，那罗马帝国究竟靠什么来维系的呢？生：罗马军团，罗马法律师：对，罗马军团，罗马法律，那我们这节课一起来学习一

5、下罗马法律，看一下它是怎样起源，发展的，它的内容，作用和影响又是什么呢？让我们带着这些问题来进入第二课罗马法的起源与发展的学习（板书：第二课罗马法的起源与发展）师：下面，我想请同学们看一下书的129页第一段，找出罗马法的定义，看一下究竟什么是罗马法？（板书：一。定义）生：罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法。师：同学们回答得很好，但是罗马法并不是一开始就是一部完备的法律，它是随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性，我们可以将其分为起源阶段，发展阶段，完成阶段。师：下面我们看一下起源阶段，（板书：二。阶段：起源阶段）罗马在国家形成的初期，没有

6、成文法典，只有什么？生：习惯法（板书：1。习惯法），师：那什么是习惯法呢？所谓的习惯法就是未经政府明确承认但又被一般人接受并默认为社会生活中的一些规则，由于习惯法没有固定的成文形式，因此，习惯法本身具有很大的伸缩性和不确定性，而且当时是贵族垄断着政治经济大权，法官多由贵族担任，往往袒护贵族，压迫平民。师：那么平民为了改变这种不平等的地位，就不断地反对贵族，与贵族作斗争，在公元前494年，罗马同周围邻近部落发生战争，在敌兵压境，急需兵力的时候，平民全副武装离开罗马，以此来反抗贵族背弃事先应允的停止不利于平民的债务法的诺言，平民的离去自然就大大削弱了罗马军队的战斗力，贵族被迫向平民让

7、步，承认平民有权选出两名保民官，平民保民官的职责是保护平民不受贵族高级官吏横暴的欺压，随着平民反对贵族斗争的深入，保民官的作用越来越得到加强，公元前462年，平民保民官提出制订成文法的要求，经过10年的斗争，贵族终于被迫同意，他们将法律条文刻在十二块铜表上，所以叫什么？生：〈十二铜表法〉。（板书：2〈十二铜表法〉成文法的诞生），师：对，〈十二铜表法〉，它标志着罗马成文法的诞生。也就是说罗马法由习惯法，即非成文法发展成成文法。师：但随着历史的发展，〈十二铜表法〉并不能适应历史发展的