高中历史《社会主义经济体制的建立》教案2 岳麓版必修2

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1、第15课社会主义经济体制的建立提问：你认为在20世纪对社会主义中国产生过最大影响的是哪个国家？答：有很多人曾经用“刻骨铭心”四个字来形容苏联对中国的影响。“十月革命一声炮响，为中国送来了马克思主义”。在十月革命的影响下，中国的民主革命有了新的方向。没有十月革命，恐怕中国也不会是今天这样。一个多世纪来，从列宁的思想观念到基本的社会制度，从解放军的武器装备到北方城市的建筑风格，俄罗斯的影子渗透到了中国人的社会生活的方方面面和甚至灵魂深入。作为一个曾经对世界产生过巨大影响的超级大国，苏联在20世纪探索了一条国家发展的新道路。这一前

2、所未有的社会实践，究竟是如何进行的呢？本节课我们一起来探究它的发展历程。板书：第15课社会主义经济体制的建立请同学们不要翻开书！按座位分成四组，每小组老师将发给你们一个苏俄在建国初期不同的社会背景材料，你们在座的每位同学现在就是苏维埃政权的政府成员，请你们根据手中的背景材料，从投影中找出你认为在当时应当实施的政策措施，然后每小组选出代表说出你们的结论背景一：1918年5月，5万多人的捷克斯洛伐克军团在协约国的支持下发动叛乱。1919年开始，协约国发动3次大规模武装进攻；1919年3月，西伯利亚的前沙皇俄国海军上将高尔察克在英

3、国支持下向红军发动进攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇将军邓尼金指挥的白军为主，英法等国派军队参战，从南方向莫斯科发动进攻；1920年4月，协约国怂恿波兰军队进攻苏俄。1918年夏天，苏维埃已被战火包围，红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人口在反革命势力控制之下，即使在苏维埃政权管辖的地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗，8月30日，恐怖分子刺杀了彼得格勒肃反委员会主席乌里茨基。同一天在莫斯科又谋刺列宁，列宁身受重伤。俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口

4、每两天才领到1/8磅面包。背景二：1920—1921年度的苏维埃政府增加了粮食收购量，农民获得的代价仅是一些贬值99.5%的“彩色纸片”。这种越来越严厉的无偿征购，农民不堪忍受，农民的不满演变为农民暴动的事件。1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。2月28日发生了喀琅施塔得水兵叛乱，他们抛出了“贸易自由”“拥护不要共产党人参加的苏维埃”。参加叛乱的水兵大部分来自农村，他们的情绪反映了农民是何等的不满。四年世界大战和三年国内战争，整个国家满目疮痍，1920年国民收入只有40亿卢布，比1917年还少70

5、亿;工业总产值只及1913年的14%，其中钢和生铁的产量只及1913年的5%和3%，煤也只有1/3；谷物总产量比1913年减产1/3。全国陷入一片饥荒，人民连基本的面包和衣服都得不到满足。此时1920--1921年苏俄又遭遇了大旱灾。粮食极端匮乏，原料能源缺少，工厂也无法开工。政策内容1.政府将农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收归国有，以极低的价格强行征粮。2.政府征收固定的粮食税，农民可自由支配纳税后的余粮。3.政府不论企业大小，一律国有，并实行高度集中管理，从生产计划的安排、原料调拨、生产过程、产品分配进行统一指令。4.

6、政府对企业实行经济核算，在掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义，允许私人办厂，允许国内外资本家投资开发。5.政府取消商品自由贸易，一切生活必需品都由国家统一分配。6.政府允许商品买卖，实行自由贸易，促进货币流通和商品交换。7.强制劳动。国家资本主义：无产阶级专政下，无产阶级国家能够加以限制和规定其活动范围的资本主义分析：1实行的是余粮收集制，实行强行征粮，挫伤农民的生产积极性；2实行的是征收粮食税，有利于调动农民的生产积极性，3实行政府高度集中管理，政企不分，4则实行经济核算，扩大企业自主权，让企业自负盈亏，从而提高了企业

7、在市场上的竞争力；同时实行国家资本主义，吸引国内外资本家投资有利于经济发展。5取消商品自由贸易，生活必需品由国家统一配给，从而阻碍商品交换，不利于商品经济发展。6允许商品买卖，促进商品交换，鼓励货币流通从而推动了商品经济的发展。）背景一下：1、3、5、7背景二下：2、4、6背景一下的政策就是战时共产主义政策背景二下的政策就是新经济政策注：每两个小组的背景是一样的，结论肯定会有所不同，这时教师要注意不要直接给出结论，应当让两小组进行辩论，分别说出各自的理由，教师注意引导，尤其是学生说出错误的概念或者观念时要及时加以纠正，充分体

8、现学生为主体、教师为主导师总：战时共产主义政策，政府采用高压、行政、军事的手段，过分的干预经济，但它保证了战争的胜利新经济政策政策，政府通过在一定限度内发展资本主义，发展商品经济，恢复国民经济，充分利用市场进行调节和运用商品货币关系来扩大再生产，推进社会经济的发展。回归教材：同学们结合我们