高中历史《东欧剧变和苏联解体》说课稿1

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1、《东欧剧变和苏联解体》说课稿现代历史教育理论认为，中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握，更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中，享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。一、教材分析东欧剧变和苏联解体；既是雅尔塔体系和两极格局的终结，也是上世纪90年代以来国际格局新变化的起点，还是国际共运史的重大挫折，不仅对国际形势和国际关系的演变有重大影响，是我们理解当代国际关系演变的出发点，也可为中国特色社会主义建设提供有益的经验教训。二、学生分析三、教学目标1、知识与能力使学生知道东欧剧变的概况，了解苏联解体的主要过程，认识东欧剧变和苏联解体的实质

2、。培养学生构建历史知识结构和分析、归纳、比较、概括等历史学习能力。2、过程与方法精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习；培养学生论从史书、史论结合的怡学方法和实事求是的科学态度。3、情感与价值观⑴在合作探讨、释疑解难的过程中，享受成功的愉悦和探索的乐趣。⑵正确认识东欧剧变和苏联解体并从中吸取经验教训，认识加强社会主义经济体制改革和政治体制改革的重要性和迫切性，增强新形势下建设社会主义的历史责任感和使命感。四、教学策略1、教法运用主要采用问题教学法，通过一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论（辩论）

3、的过程中掌握知识、培养能力和感悟历史。2、学法指导指导学生通过阅读法、比较法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。五、过程设计把东欧剧变和苏联解体捆绑在一起，从含义、过程、原因、影响四方面来讲援。1、导入。20世纪50、60年代，主要社会主义国家开始改革，中国自改革开放以来取得了举世瞩目的成就，而在东欧和苏联，社会主义运动却遭到重大挫折，史称“东欧剧变和苏联解体”。2、破题。解决“是什么”的问题。这是任何一节历史课都必须首先解决的问题。目的是以破题入手，使学生形成本节教材最基本的历史概念。提问：⑴什么是东欧剧变和苏联解体？指导学生阅读、根据教材有关内容，

4、形成基本认识。在此基础上发挥老师指导作用，引导学生从形式（现象）和内容（实质）两方面对这两个概念进行解析。3、梳理过程。解决“怎么样”的问题。旨在弄清东欧剧变和苏承解体的基本过程。方法：通过以下两个问题，来引导学生探究解决。问题⑵：东欧各国剧变的具体方法和结果有何不同？各国剧变的过程有何共同特点？问题⑶：苏联解体历经哪几个重要步骤？4、分析原因。解决“为什么”问题。问题⑷：东欧剧变和苏联解体的原因有哪些？这个问题，我以为是本节教学重中之重，必须下力气解决：首先，引导学生从内、外两方面分析“钱外长的一段话”，得出东欧剧变的原因。在课文上边找出相应的答案，加以分析。第二，

5、要求同学们根据以上方法在教材中概括苏联解体的原因。第三，引导同学们找出东欧剧变和苏联解体的相同原因，然后一起重点分析哪一因素是决定因素？解决的方法是：鼓励学生依据生产力标准和实事求是精神加以分析，有理有据地发表自己的看法，同时积极引导学生的讨论朝健康的方向发展。5、分析影响。引导学生从国际关系格局和社会主义运动两方面去分析。6、合作探究，拓展思维由学生提出或老师设计一些具有思辩性的问题，分组合作讨论，引导学生遵循从史出、史论结合的原则，阐述自己的观点并相互辩论。以此进一步提高学生的思维能力和认识水平。问题⑹综合讨论：东欧剧变和苏联解体对我们今天的社会主义改革和建设有何

6、重要启示？学生根据课内外所掌握的知识，结合当前社会主义建设的实际情况，展开讨论，实事求是地逐一列出苏东剧变的给我们带来的启示。7、教学总结与反馈主要任务：巩固和落实课堂教学内容⑴学生自主构建本课知识结构，小结本课教学内容，巩固基础知识。⑵从剧变发生的时间、过程、实质、原因和评价等方面由学生命制5道左右选择题和一道思考题，反馈课堂教学效果。⑶布置学生课外阅读相关的文章和资料，更全面地了解和认识东欧剧变和苏联解体。