高中信处技术 信息资源的下载教案 粤教版必修1

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1、高一“获取网络信息的策略与技巧”的第二课时1、教材的地位和作用　　《信息资源的下载》这节课是湖南教育科学研究院基础教育研究所编高中《信息技术》第一册第三章“计算机网络及其应用”第七节的教学内容。这节课涉及的是计算机网络应用中最常用的基本功能，学习这一节，对学生了解网络环境下的具体应用形式，以及如何方便用户正确使用网络资源都具有重要作用。２、学情分析高一年级学生具有一定的信息技术基础知识，但解决实际问题能力不高，对理论联系实际的问题理解难度大，对网络搜索引擎，由于其综合性较强，内容较难把握，所以我把这一个内容单独分开来上，确定其重、难点。３、教学目标　　根

2、据信息技术课程目标要求：“以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域”。结合教材，高一年级学生已具有信息技术基础知识，如信息获取能力，简单分析信息问题的能力，所以我对本节内容制定以下教学目标：知识与技能目标：①利用网络学会在网上浏览信息资源。②根据问题,选择搜索引擎和适当的关键词,快速准确的搜索到所要的信息，解决学习、生活中的遇到的问题，并能将网上信息下载保存。③通过师生交流、生生交流、人机交流、自主探究等活动形式，培养学生获取信息、应用信息、保存信息的能力。过程与方法目标：通过老师诱导，学生动手实践，

3、师生交流、生生交流、人机交流、自主探究等形式完成本节课的知识技能目标情感与态度目标：①通过小组探究性学习，增强学生团结协作、集体荣誉感的精神。②学生在解决问题中获取新知识，培养成就感，提高学生获取信息的能力，为自主学习打下良好的基础。４、教学重点和难点重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载。难点：①选择适当的关键词搜索因特网的信息；②文字的保存和文件的下载５、教学方法：情境导入法，引导探究法、合作学习法，讨论法，自学法６、课时按排：2学时本节内容是第二课时7、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图第二学时创设情景引入主题（

4、师控）１、老师提问：《小兵张嘎》电影大家熟悉吗？电影里胖墩和他的爷爷靠什么为生计？（皮影戏）你们在生活中看过皮影戏吗？（没有）２、老师进一步诱导学生：皮影艺术作为一种民间艺术已经逐渐处于消亡的边缘了。然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们能有机会与传统艺术进行一次亲密的接触。１、学生看老师准备的《小兵张嘎》电影里胖墩和他的爷爷玩皮影的片段。本节以生动的有趣的电影片段诱发学生的学习动机，学生通过这一过程，由被动转为主动。点评：诱是思的条件，善诱是调动学生兴趣的关键。学习新课１、（１）、回顾知识要点：常用的搜索引擎有：Google、百度、雅虎、搜

5、狐等。（２）.、搜索引擎的使用．老师布置任务：搜索有关皮影艺术的信息，并查看相关内容。（３）、提出新问题：如果我们现在要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来获取资料呢？1．学生思考常用搜索引擎。２、学生动手操作：学生选择一种搜索引擎搜索并查看相关内容。本环节通过通过学生动手，巩固学生学会使用搜索引擎搜索信息并查看相关信息。点评：引导学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？过渡到信息的保存。第二学时新课学习２、下载WWW上的信息。（１）、保存网页要把搜索到的网页保存起来如何操作呢呢？（２）、保存图

6、形要把搜索到的图片保存起来如何操作呢呢？（３）、保存文字要把搜索到的网页上文字保存起来如何操作呢呢？1、学生操作：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存Web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。在“文件名”处输入要保存文件的名称，单击“保存”按钮2、学生操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹，在“文件名”处输入要保存图片的名称，单击“保存”按钮。3学生操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，在文本编辑工具德

7、编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令这里通过操作过程注重体现的是“教”的真正含义，把握、引导学生真正的学，也是优化和促进学生的学，这样充分体现教师的引导作用及学生的主体地位。第二学时第二课时点评：进一步诱导：继续提出问题，为了增加大家对皮影艺术的视觉听觉感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？新课学习（４）、文件下载任务：下载一个皮影戏视频。组织方法：学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件。（５）、老师启发：文件下载的途径方法一样吗？（６）师生总结：　文件下

8、载的途径，因人而异，因任务而异； 下载方法也是多种多样的，既可直接点击下载，又可