四年级语文上册 赵州桥 3教案 浙教版

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1、赵州桥[教学目标]1．根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举冲毁节省坚固美观雕刻缠绕智慧遗产”。2．能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。3．继续学习默读、归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。[教学重点]学习归纳文章内容的主要方法。[教学难点]领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所表达的思想感情。[课前准备]收集各种石桥的图片及文字资料，准备课上交流。[教学过程]一、揭示课题。1.简单介绍自己在课前收集的石桥资料。2.教师归纳整理：一般石桥都有桥墩。两个桥墩中间的桥洞呈弧形的

2、石桥叫做石拱桥。石拱桥有单孔桥和多孔桥的类别。出示课题：赵州桥师：在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥就是一座单孔弧形桥，也是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它是怎样的一座桥呢？让我们学习课文。二、自学课文。出示自学要求：1.读通课文：遇到不认识的生字查字典，标注音节，读准字音。2.理解词语：圈出不理解的词语，选择自己喜欢的方法进行学习。3.思考问题：为了让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容是必须介绍的？按要求独立自学，并在小组范围内交流。说明：作为四年级的学生，有独立学习字词的能力。但教师仍应重视字词教学，并在课堂上给予足够的时间。大组交流，展

3、示成果。（1）学习生字，理解词语。（2）开火车分节朗读课文。结合课文具体内容，讨论：为了解赵州桥，你认为必须要介绍的内容。教师整理板书：赵州桥在哪里？赵州桥建于什么时候？赵州桥是谁设计的？赵州桥有哪些主要特点？……说明：“赵州桥的主要特点”是全文重点，将在下面的教学过程中进一步展开学习。因此，学生在这里可以自由漫谈相关内容，但必须找出课文中的相应小节。而其它内容比较浅显，教师组织学生随即予以解决。三、深入学习。1.师：课文重点介绍了赵州桥的主要特点。快速读课文，找出文中直接写出赵州桥主要特点的句子，圈出关键词语。读句交流。2.第2节具体描写了赵

4、州桥的雄伟坚固。默读该节，找出有关语句；然后有感情朗读，读出自己的感受。集体交流，读读说说。3.“创举”一词是什么意思？为什么说赵州桥是一个“创举”？这样的“创举”有何意义？出示赵州桥和普通石板桥的简图，结合课文有关内容，谈谈自己的理解。说明：学生对于小桥洞的作用没有形象的理解。这里通过对比的方法，让学生在比较中明白设计小桥洞的原理。4.小结：刚才，我们抓住文中的关键词句理解了课文，归纳了赵州桥雄伟坚固的特点。现在，请你担任解说员，介绍赵州桥的这一特点。（自己练习；小组交流；上台示范。）5.课文第3节具体描写了赵州桥的美观。出示栏板上的精美图案

5、，读读课文中的有关句子，理解重点词语：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。抓住句式“有的……有的……还有的……所有的……”练习背诵。6.师：用课外的一个词语概括栏板上图案的特点。小结：找合适的词语来概括句意，也是归纳文章内容的方法之一。四、质疑解疑。1.再读课文，想想：你还有什么不明白的地方吗？比如：赵州桥“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，那么是什么支撑着这50多米长，9米多宽的桥面呢？读读课文，做做实验：用纸片、橡皮等文具模拟平面桥和拱形桥的承重能力。得出结论：拱形桥比平面桥的承重能力大得多。说明：通过实验，学生能得出一个粗浅的结论。教

6、师适可而止，这里渗透了力学原理，教师不必详细展开。2.出示：赵州桥建成700多年之后，欧洲才出现类似结构的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。但后者在180年前已遭毁坏。而赵州桥历经强烈地震，任凭风吹雨打，仍然屹立在原处。阅读这段注释，说说自己的体会。说明：由桥到人，由桥的特点到人民的智慧及才干，道的熏陶是潜移默化的。五、拓展延伸。1.你能向大家介绍一座自己了解的桥吗？注意把桥的特点讲清楚。2.通过各种途径搜集资料，用简介或小报的形式，介绍一处人类历史上的其他文化遗产。