四年级语文上册 赵州桥教案 沪教版

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1、赵州桥教学目标：1.根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举冲毁节省坚固美观雕刻缠绕智慧遗产”。2.能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。3.继续练习默读、归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教学时间：1教时教学重点：学习归纳文章内容的主要方法。教学难点：领会赵州桥单桥弧形设计的特点，体会文章所表达的思想感情。教学过程设计意图一、启发谈话，揭示课题。1．最近，卢浦大桥已经正式通车。那么，黄浦江上一共横跨了几座大桥。2．它们各有什么不同之处？（斜拉桥、钢拱桥……）3．知道吗？早在1300

2、多年前，我们的古人便造出了举世闻名的石拱桥――赵州桥。4．今天，我们就将学习第24课。让我们通过课文，走近古老的赵州桥。二、自学课文，理解词语。1．出示自学要求：（1）读准字音，读通课文。（2）说说读了课文后，你对赵州桥留下了怎样的印象？2．集体交流自学成果。三、理解内容，介绍赵州桥。1．师：这节课，我们将重点学习一项本领――向别人介绍闻名中外的赵州桥。首先，我们应做到自己了解赵州桥，找出课文的有关内容，用图文结合的形式，简介赵州桥。举例：赵州桥简介地理位置：建造年代：设计者：别名：建筑结构：建筑工艺：历史地位：由古论今，使学生对课文产生浓厚的学习兴

3、趣。学生能依据课文，言之有理即可。1．学生独立设计;小组交流;推荐代表，上台交流。指导要求：赵州桥的“雄伟”、“坚固”、“美观”是从哪里体现出来的？赵州桥是建桥史上的一个创举。为什么说它是“创举”？2．师：了解了赵州桥的有关知识后，接下来就请你设计一段解说词，介绍赵州桥。你可以围绕一个要点展开，也可以是两个，甚至更多。参考主题：古老的赵州桥雄伟的赵州桥迷人的赵州桥我所喜爱的赵州桥……教师引导：围绕主题，归纳相关内容（先自己说，再同桌互相说，最后上台介绍）4．读第4自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特

4、，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)5．重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。四、拓展延伸。赵州桥代表了当时国立的强盛，以及劳动人民的智慧和才干。如今，随着中国上海的蓬勃发展，我们的黄浦江上也横跨了六座大桥。请你选择其中自己最喜欢的一座，结合课前搜集的照片和资料，尝试介绍它的外观、结构、设计意图……介绍的方法自己决定，可以是文字、图表、口头等。板书设计：赵州桥劳动人民智慧才干历史遗产　　

5、　　　建桥史上的创举让学生独立阅读课文设计图表，在主动学习的过程中，了解赵州桥的有关知识，进一步提高归纳文章内容的能力。通过拓展延伸，把话题又转回到了今日的上海。让同学在这样的教学情境中，增强民族自豪感；初步认识到桥梁等建筑物的发展，往往与一个国家的兴衰、一个民族的崛起有密切的联系。教学后记：“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。教学开始，设计这样的导语：我们知道是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着“仙人指路”的方向去赵州桥走一走，看一看。随即出

6、示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。解说词为第一自然段内容。教学时，我让学生在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。教学围绕“设计”，以点带面，环环相扣，训练学生的分析能力、概括能力、朗读能力，要总结学法，加深了对学法的感知，有利于举一反三，迁移运用。