初中课题研究：《课堂有效性教学的实践与研究》结题报告

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1、初中课题研究：《课堂有效性教学的实践与研究》结题报告一、本课题的现状分析目前，新的教学理念正被我校广大教师所接受，并积极地在课堂教学中实践和体验。在新课程观的指引下，他们开始注重学生探究能力的培养。在课堂教学中，很多老师都舍得花时间，花精力引导学生去探究知识的形成过程。应该承认，这样的教学行为有一定的可取之处，也会取得一定效果。但慢慢地，我们发现学生的差距越来越大。对于有一定知识功底、探究能力较强以及成熟程度较高的同学来说，他们的学习能力确实能得到比较充分的发展。而那对于些知识基础薄弱、接受能力、探究能力相对较差的同学却往往不能达到我们所期望的效

2、果，有的甚至连最基本的知识和技能都把握得不好。我们认为，上述问题的关键可以集中到一个点上，那就是课堂教学的有效性问题。如果解决了课堂教学的效率，那么许多问题可以迎刃而解。而如果不及时有效的解决课堂教学中存在的种种矛盾和问题，势必将会严重限制素质教育的全面推进。事实上，在中学教学的课堂上，低效、无效或根本不讲成效的现象俯拾即是。比如那些照本宣科式的“机械教学”；比如那些独角戏式的“表演教学”；比如那些以教师为中心的“填鸭式教学”等等。我们深信，进行课堂有效性教学的实践研究，对大幅度、大面积提高我校教学质量，实施素质教育，培养学生全面发展，有着十分重

3、要的意义。二、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处（一）研究目标：1．构建有效课堂教学模式，提高学校教育教学质量，减轻教师和学生不必要的负担，着力培养学生和谐健康发展。102、通过课题研究，培养一批观念新、业务素质高、实验操作能力强的教学骨干教师，为学校发展积聚力量。3、通过系统的参与式校本研修活动，自主更新有效教学的观念，转变低效教学的行为，掌握有效教学的基本策略，养成有效教学的反思习惯，尽快摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地，达成高效的教学。（二）研究内容：本课题研究主要分以下五个部分：1、当前课堂教学现状分析与对策的研究。2、课堂有效性

4、教学的基本原则。3、构建有效课堂教学的范式及操作策略研究。4、有效性课堂教学评估的研究。5、课堂有效教学的课例、案例研究。（三）主要观点和创新之处：反思课堂，提炼有效教学的要素，提高教学效率。三、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（一）研究思路1、调查、了解，收集问题：对教学的现状进行调研，了解教学的问题所在，分析阻碍教学效率的成因。教学设计思路是否明晰，重点是否突出，教学的实施过程中哪些环节是高效的，哪些环节是低效，甚至是无效的。提炼出对各学科共性的问题，分学科有针对性的归纳本学科的问题指向。2、分析、规划：对收集的问题进行梳理，结合理论和

5、实践，提炼有效教学的要素。3、逐步推进：通过教学研究课，课后教研，反思，整改，边实践边调整策略，整合各学科教学资源，教学模式，整体逐步提高课堂教学的有效性。4、总结提炼：边实践边总结，分阶段形成研究成果。105、全面推广：推广有效教学的操作方法。（二）研究方法1、调查研究法：以教学反思，影响教学有效性因素的分析，调查、了解、收集问题。2、文献资料法：以提高教学有效性策略为核心，查阅，钻研相关资料。3、个案分析法：分班级，学科为研究对象，跟踪听课，教研，整改。发现一个问题点就要研究应对的措施，以点带面。在实践中发现问题，在问题中寻求突破，在突破中提

6、高。4、行动研究法：各学科以提高教学有效性为目的，在教学模式，教学设计，教学方法，教学反思，教学实践上大胆的改革。5、经验总结法：每个教师做倒课课有反思，有交流。定期对课题的研究状况进行资料的汇总，交流研究心得，以论文，汇报，互动等多种方法总结经验，逐步形成成果。（三）技术路线1、整合各方面资源，构建理论专家、学校领导、教师代表组成的相对稳定的研究团队，保障科学研究的正常、有序、有效地开展。2、根据教师的发展愿望和教师的特长，各学科成立核心研究小组，负责具体实施“中学有效教学实践与研究”过程性资料的收集和整理。3、充分运用我校的教师资源和团队力量

7、，高级教师、各级骨干教师的积极参与和指导，提炼出“中学课堂有效性教学的研究和实践”的经验。4、以本课题研究为载体，为教师的发展提供更多的展示平台，促进教师的专业成长。　　四、研究过程与措施10本课题2008年12月申报，2009年1月批准市课题，2009年1月启动研究，。主要过程如下：1.第一阶段（2009年1月~2009年6月）：组织准备阶段。学习与本课题相关的教育教学理论，收集文献资料。进行本校“课堂教学低效因子”的摸底调查，形成分析报告。在此基础上，形成了较系统的理论构想并制订了具体的研究计划。2.第二阶段（2009年3月~2009年12月

8、）：行动研究阶段。主要进行了如下探索： (一)实施典型引路，积极提炼课型模式   1．课例引路策略   实验启动阶段的教学调研表明：绝大