教学设计经验和见解

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1、近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式教学设计经验和见解　　教师做好教学设计，可以培养学生自主学习、自我建构新知识的能力。　　教学设计经验和见解1　　我认为教学设计包括以下方面：单元主要内容及课时分配，教材编写意图，教学内容的“核心思想”，教学反思。　　特别是教学反思很重要。　　设计好了教材，对学生也要有一定的分析：　　学生的已有知识基础，经验，学生学习的困难以及在教学设计上准备如何突破，学习兴趣和学习方式。　　教学目标是设计者希望通过数学教学活动所达到的理想状态，是数学教学活动的结果，更是数学教学设计

2、的起点。　　1、三维目标　　知识技能目标，结果目标，过程性目标，　　情感与态度：　　好奇心、求知欲、意志、自信心、对数学的认识、实事求是的态度，独立思考、质疑。　　2、近期目标和远期目标　　远期目标：可以是一课程内学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标。　　近期目标：某一课程内容学习过程中，或者某一学习环节结束后所要达到的目标。目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青

3、岛模式　　好的教学设计是教师用心设计出来的，心中有爱，心中装着学生，这样的老师最受学生欢迎，让我们为此目标而努力!　　教学设计经验和见解2　　一、概述　　课文是小学阶段，人教版实验教材语文第七册第七单元的开篇之作。完成本课教学共需要两个课时。学习中，让学生围绕“中华不振”这四个字朗读课文，找出体现中华不振的句子，组织学生探究并体验，再补充租界的课外资料，激发学生作为中国人深藏于心的爱国情感。通过这篇课文教学使学生了解我们中国曾经所受的屈辱，在历史中得到教训，使他们反思为何中华不振。同时，希望学生能从周恩来远大的志向、博大的胸襟中受到一点启发，反思自己读书的目的。　　二、教学目标分析　　1、

4、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。　　2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。　　3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。　　三、学习者特征分析目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　在阅读中体会人物的思想感情是本课

5、教学的重点。课始，老师通过和学生谈话，了解学生的学习目的，从而为本节课学习周恩来的远大胸襟作以铺垫。由于事情发生在100多年前，学生对于当时的社会背景了解甚少，因此了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因是本文教学的难点。　　四、教学策略选择与设计　　本节课的设计注重学生的朗读体验，观看课件激发孩子的内心体验，使孩子在体验中感悟旧中国“中华不振”的悲惨，从而理解周恩来立志“为中华之崛起而读书”的坚定信念。　　五、教学资源与工具设计　　教学中需准备的资源有：　　1、让学生搜集旧中国租界地的资料。　　2、课件准备：租界地图片及租界地内中国人民受欺侮的资料。　　课文中便于学生重点学习的关

6、键语段。　　六、教学过程　　一、直接导入。　　1、揭题。同学们，这节课我们继续学习周恩来“为中华之崛起而读书”的故事。　　2、解题。之，的。崛起，兴起。题目意思：为中华的兴起而读书。　　二、复习。目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　1、先来读一组词语。　　中华不振疑惑不解铿锵有力　　风和日丽灯红酒绿热闹非凡　　耀武扬威衣衫褴褛得意洋洋　　2、回忆课文内容，试将词语带入其中。　　19

7、10年，周恩来随伯父到东北的师范学校读书。伯父的一句“”，让周恩来感到。在一个的星期天，他来到了、的外国租界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些的中国巡警不但不惩处的外国肇事者，反而训斥的中国妇女。于是周恩来在心里立下了“为中华之崛起而读书”的抱负，当校长问道诸生为何读书时，他的话语博得了校长的喝彩。　　三、感悟周恩来的“疑惑”。　　同学们，不难发现，故事因伯父的话而起。我们先去听一听伯父说了什么。(出示伯父与周恩来的对话