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时间:2018-12-20
《四年级语文上册 黄继光教案 人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第七课 黄继光教学目标:1.通过学习,认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义,体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神,学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气概。2.学会本课生字新词。理解课文中重点词、句的意思。3.在理解课文的基础上,给课文分段,概括段意。有感情地朗读课文。教学重、难点:(目标1)教学准备:1.有关上甘岭战役的电影或录像片。2.课文的放大插图、幻灯片或教学软件。3.生字词卡片。4.课文录音磁带。教学时间:(3课时)教学过程:第一课时一、揭题,简介时代背景及人物1.出示课题:黄继光2.介绍黄继光。3.介绍“抗美援朝”。二、听课文录
2、音。思考:这篇课文写黄继光的一件什么事?(本文写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。)三、自学课文生字新词1.字形难点:“暴”的下方是“笄”不要写成“水”。“规”的右边是“见”,不要写成“贝”。2.理解词义。(打响、持续、黎明、凶猛、屡次、突击、启明星、照明弹、匍匐、挪动、探照灯、惊天动地、海涛、艰难、艰巨)战斗:敌对双方所进行的武装冲突,是达到战争目的主要手段。例:“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”战役:为实现一定的战略目的,按照统一的作战计划,在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和
3、。例:“1952年10月,朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。”四、朗读课文,理解课文大意1.学生自由读课文。2.想一想,每个自然段讲什么内容?用什么方法概括段意好?五、布置作业1.抄写生字、词语。2.默读课文,思考课后问题。第二课时一、复习1.课文讲了一件什么事?2.每个自然段各讲什么内容?二、讲读课文1.指名学生读第1自然段,思考:1)从这段中你了解到什么内容?2)这任务怎样?从哪里看出任务艰巨?2.默读第2自然段。思考:进攻开始了,我军遇到了什么困难?当时情况怎样?(1)我军进攻屡次受挫。(2)时间紧迫。3.过渡,请默读第3自然段。(1
4、)看到这种情况,黄继光是怎样做的?他是怎样说的?找出书中句子读一读。(2)展开讨论,针对黄继光说的话,想想他的心里会想些什么?(3)先指名学生用坚定的语气读这两句话。(可请学生到讲台表演,教师配合)4.请学生用四个字概括本段的内容。(主动请战)5.黄继光接受任务后,是怎样执行任务的?(1)提出自学要求:画出这两段文字中最使你感动的句子,并说说为什么使你感动?(2)学生自学课文、讨论下列句子。“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”讨论思考:①黄继光在什么情况下站起来了?②找出说明黄继光已身负重伤的词句,分析黄继光站起来的困难。③
5、“前进,前进!还有20米,10米……近了,更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?④作者连用了三个感叹号表示什么意思?(4)指导朗读这一句话,要求读出黄继光顽强战斗的精神及对黄继光的敬佩之情。(5)小结(6)学生读第4、5自然段。6.总结学习方法。7.请你用这种学习方法学习第6自然段。讨论思考:①黄继光在什么情况下又站起来了?②这时,黄继光想到什么?唯独没有想到什么?③想到这里,黄继光全身迸发出无穷的力量,他怎么做?④黄继光为了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人的枪口,最后英勇献身了,这表现了他怎样的一种精神?(2)练习演读第6自然段。8.战斗的结
6、果怎样?请学生齐读最后一个自然段。(1)战士们为什么能这么快拿下597.9高地?(2)小结9.总结4、5自然段和7自然段小标题。第三课时一、复习1.黄继光是在什么情况下主动请战?他是怎样主动请战的?2.黄继光是怎样执行任务,英勇献身的?二、指导分段,概括段意1.文章按什么顺序记叙的?(按事情的发展顺序记叙的。)2.文章该怎样分段?每段各讲什么内容?(1)学生分组讨论。(2)讨论后归纳。第一段(1):黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。第二段(2—3):黄继光向指导员请战,指导员答应了他的要求。第三段(4—6):黄继光顽强战斗,最后为
7、了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。第四段(7):黄继光所在营攻占597.9高地,夺取了胜利。三、复述《黄继光》的故事1.老师补充有关黄继光的故事。2.请同学们用自己的话讲故事,也可以把老师讲的材料补充进去讲。四、总结全文五、延伸教学五十年代,美帝国主义把魔爪伸向我们这些无辜的国家,企图进行侵略,英勇顽强的中国人民使他们的美梦彻底破灭。而今,在世纪末的今天,相似的一幕又在南联盟上演,使无辜的南联盟人民遭受家破人亡的惨运。同学们,作为二十一世纪的青少年,你们是怎样看待这种行为的呢?你们对此了解多少,期待如何呢?请同学们畅所欲言,发表言
8、论!六、布置作业1.把《黄继光》的故事讲给别人听。2.写一篇读后感。3.完成练习册。
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