四年级语文上册 鸬鹚 3教案 浙教版

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1、鸬鹚教学要求：　　1.按照课文描绘的气氛，用正确的语气语调读出描写湖面平静、不平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。背诵课文第一节。　　2.能划出描写鸬鹚动作、神态，渔人动作、神态，湖面情况的词句，理解、体会湖面情况与鸬鹚捕鱼的联系。　　3.能读、写、默本课11个生字和课后练习中的13个词语。用“无数”、“恢复”造句。　　4.了解鸬鹚的外形及生活习性。培养学生根据课文中的优美的语言文字进行再造想象的能力。由此体会江南水乡人们无忧无虑、悠悠自得的美好生活情趣，培养学生热爱自己的家乡——上海。教学重点：　　按课文描绘的气氛，用正确的语气语调读出描写湖面平静。不

2、平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。教学难点：　　感受大自然的宁静、美好。教学时间：两课时教学过程：第一课时　　一、揭示课题　　1.出示课题，齐读。　　2.师介绍鸬鹚，看插图。　　鸬鹚是一种水鸟，羽毛灰黑色，有绿色光泽，嘴扁而长，上嘴的尖端有钩。能游泳，善于捕鱼，喉下的皮肤扩大成囊状，捕到的鱼就放在喉囊内。这种鸟也叫鱼鹰，我国南方地区饲养它来帮助捕鱼。　　本单元的训练目标是，出示——有感情地朗读　　我们要在理解课文内容的基础上，运用恰当的语气、语调、合适的节奏等有感情地进行朗读。　　二、学生分小组自学课文　　出示自学要求：　　1.自学生字新词，读准字音、

3、认清字形。　　2.读课文，给课文标上小节号。　　3.课文主要写了鸬鹚什么？湖面的气氛有什么变化？按这个变化试给课文分段。　　三、检查自学　　1.指名分节读课文。　　（1）课文主要写了鸬鹚的什么？　　板书：准备　捕鱼　结束　　（2）湖面的气氛有什么变化。　　板书：平静热闹平静　　（3）按这个变化如何给课文分段。　　第一段（第ｌ节）；第二段（第２～４节）；第三段（第５～７节）　　2.读课文，用（）找出描写湖面情况的句子。　　出示小黑板：　　夕阳照在小湖上，没有什么风，清亮亮的湖面平得像一面镜子。　　湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。　　天色

4、渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。　　指名分别朗读。　　师：他们读得很好，读出了湖面从平静到不平静又恢复到平静的过程。那么湖面的变化和渔人指挥鸬鹚捕鱼有什么关系呢？下面我们来学习第一段。　　四、学习第一段　　（一）边看插图，边听同学朗读。　　体会一下这时的湖面是怎样一种景象。　　1.听了同学的朗读后，你们这时的湖面是怎样一种景象？　　板书：夕阳图（平静）　　2.课文第一段向我们展示了一幅夕阳西下、鸬鹚等候捕鱼的宁静而又美丽的画面，并且通过一些词句把它表现出来了。下面我们通过反复朗读、自学，把表现美景的词句用小圈找出来，用直线划出描写鸬鹚动作神态的句子，用曲线划

5、出描写渔人动作神态的句子，然后集体来欣赏这些优美词语。　　3.分小组学习。　　（二）赏析词句　　1.逐一出示词句进行赏析　　①湖面：绿油油一面镜子　　出示小黑板：夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。　　你为什么认为这句句子写出了画面的美丽？　　（把平静的湖面比作一面镜子。因为没有风，湖面上没有一丝波纹，平静、清澈、透明。所以可以把它比作镜子。）　　师：我们一起把这句优美的句子朗读一遍。　　②垂柳、稻田：一望无边　　③小船：浮　　（这个词用得好在哪里？）　　因为小船没有划动，所以更显出湖面风平浪静，气氛寂静，齐读这句话。　　④渔人：悠然　　

6、（先说说“悠然”是什么意思？再说理由）　　悠然——悠闲的样子。　　因为渔人在吸烟，没有划动渔船，所以湖面上很平静。渔人坐在船上安祥地、自在地抽着烟斗，望着那平静的湖面，他显然被眼前的景色所吸引、陶醉。一切显得是那么安静啊。齐读这句话。　　⑤鸬鹚：列队的士兵等待　　出示小黑板：鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。　　列队的士兵——很威武，神气，整齐，训练有素　　（“等待”与湖面的平静有什么关系？）　　鸬鹚整齐地站在船舷上，并没有下水去捕鱼，所以湖面依然很平静。齐读这句话。　　2.指导朗读第一段。　　现在我们一起朗读这一段，要读出那种宁静，闲适的气氛，速度

7、可以稍微慢些。先由老师引读，再齐读。　　3.根据板书提示背诵第一段。　　4.小结。　　这一段作者按照由远到近，由景到人的顺序描绘了夕阳、湖面、垂柳、稻田、小船、渔人在悠闲地吸烟，鸬鹚在等待命令这样一幅优美宁静的夕阳图。　　四、布置作业　　1.抄词；　　2.熟读课文并背诵第一段。第二课时　　一、过渡导入　　过渡：上节课我们学习了第一段，通过对有关词句的赏析，体会了夕阳图的美景，出示板书：夕阳图　　这节课我们要来欣赏第二幅画面：出示：捕鱼图　　二、学习第二段，赏析词句　　随着渔人的竹篙在船舷上轻轻“一抹”，平静的湖面发生了什么变化呢？指名读第二段，请你用一个词概

8、括一下这时的湖面情况。　　交流板书：热闹　　作者又是