四年级语文上册 语言的魅力 2教案 鄂教版

四年级语文上册 语言的魅力 2教案 鄂教版

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1、语言的魅力教学目标:   1.有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段。   2.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。   3.练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点:   体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语魅力。 教学难点:   理解第六自然段,学习用有魅力的语言写警示语。教学时间:1课时 教学过程:  导入:   见贤思齐焉,见不贤而内自省也。---------孔子   少壮不努力,老大徒伤悲。----------贺知章   东城见觉风光好,觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外

2、晓寒轻,红杏枝头春意闹。------宋祁   花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。------李清照   同学们,你们觉得这些语言怎么样?是的,这些语言很有吸引力,   人类的生存,离不开语言:交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言,即使做梦吧,也会运作潜意识语言……今天,我们继续学习语言的魅力这一课。  一、浏览阅读,初步感知文中最就有魅力的语言。  师:请同学们将课文浏览一遍,你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来。  (我画的是

3、“春天到了,可是我什么也看不见”。)  师:大家思考一下:一开始牌子上写着什么?  (和“我什么也看不见!”相比较它最有吸引力。)  出示两句话:  春天到了,可是我什么也看不见!  我什么也看不见!  师:我们一起来读读这两句话,看看他们有什么不同。  (生:第二句比第一句多了“春天来了,可是”这六个字。)  在初读文章的基础上,学生在独自阅读文章的过程中,找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了,可是我什么也看不见”。这是学生初步阅读时的理解,要深入地体会文章的内容,品味语言的魅力仅仅停留在这里是

4、远远不够的。  二、用文中蕴含的情感,激发学生的情感。  使学生的情感和文章中的情感产生共鸣,使学生层层深入地探究,理解和体会“春天到了,可是我什么也看不见!”这富有魅力的语句。  师:是的,第二句告诉我们春天来了。春天到了,那是一幅怎样的画面,我们一起来读读文章中描写春天的这段话。  出示春天文字:(生读)  春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?  师:请同学把这段话再读一篇,边读边想想你看见什么了?听见什么了?又体会到了什么呢?  (课件:随学生读春天的

5、语句,点击字变色,并配声音。)  有的学生说:“看见了,湛蓝的天空,洁白的云朵。”有的学生说:“看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。”有的学生说:“听到莺歌燕语声。”  春天到了,我看见了__________,听到了____________,__________________,这怎能不让我陶醉呢?  师:看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天,想到了春天的良辰美景,特别的美妙,春天于严冬交替中诞生的,一切渴望葱茏的树木,所有向往绽放的花蕾,无数企盼萌芽的种子,怎会错失这大好春光?(板书:万紫千红)  (学

6、生对春天的喜爱之情已经被调动起来了,他们用优美的语句描述着在阅读之后,想象之后,头脑中出现了美丽春天的景象,这时学生的想象力,学生的语言表达能力都得到了锻炼。学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。)  师:春天多美啊!(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不见。(板书:漆黑一片)  (画面:一片漆黑,盲老人静坐一旁,响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光,转眼间竟是一片漆黑,通过电教手段将两幅对比鲜明的画面,同时展示在同学的面前。这强烈对比的画面,还有那滴血带泪的音

7、乐,撞击着学生幼小的心灵,使学生的情感和文中的情感产生了共鸣。)  在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕,头发斑白,双目失明的老人。他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立一块木牌。  “我什么也看不见!”  指导读“我什么也看不见!”  老人叹息到:唉---“我什么也看不见!”  老人悲伤着:“我什么也看不见!”  老人心酸呀:“我什么也看不见!”  师:巴黎大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷;  巴黎大街上打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人淡

8、淡一笑;  巴黎大街上行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去……  (板书:无动于衷、淡淡一笑)  师:难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前挺步吗?难到过路人都只顾忙碌着自己的事对老人无动于衷吗?(不,法国诗人让·彼浩勒使这个世界改变了。)  三、对比阅读法,再读课文,深入思考。  1.体会变与不变。  师:请同学们在打开书,对比读读,看看这一天什么“变”了、什么“没有变”?  不变的:还是这个地点,还是这位老人,还是在这个阳光明媚的春天。

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