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时间:2018-12-20
《四年级语文上册 秋天 3教案 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、秋天教学目标1.通过诵读、诗歌语言品味、培养对诗的感悟力和理解力。2.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学方法:诵读、鉴赏教学过程一、导入同学们,每个人心目中都有一个自己的秋天,在我们的眼里,秋天是五彩斑斓的,秋天是多姿多态的。下面我们来做一个造句的游戏好吗?我们每个人用“秋天是……”的句式,比如秋天是一片随风飘逝的叶子,秋天是一缕送来稻香的清风,秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子,看谁造的句子最有想像力、最生动具体。教师点评同学们用自己的心灵体会到了一个无比绚丽的秋天,今天我们来看看在诗人何其芳的眼里,在他的心中,他的笔下“秋天”是一幅什么样的
2、图景呢?(一)诵读1.检查字音字形预习。2.学生读,同学点评,教师点评。3.教师范读(配乐、画面)。4.学生集体诵读,要求轻松、宁静。(二)赏读1.分析意象、品味诗中甜美、清静、闲适的意境。(1)早晨树林里传出几声叮叮当当的声音,整个山林会给你什么感觉呢?提示:清静(2)请问同学们诗中哪个词最能体现这种清静、闲适?提示:栖息(3)第一节诗的结尾,诗人用“栖息”这个词是否准确?提示:栖息qīxī:停留、休息(多指鸟类),秋天象一只可爱的鸟儿在农家休息,为什么会有这样的理解呢?露珠震落了,树木砍下了,稻谷收割了,瓜果收获了。这时候的秋天如果比作一个人的话
3、,是个什么状态下的人呢?像个劳动过后做过桑拿,躺下来休息的人。所以“栖息”是准确的。(4)这一节诗哪些词体现了农家风光?露珠、伐木声、稻香、背篓、瓜果。蒹葭苍苍,白露为霜。它是晶莹的,是秋天的,瓜果是金黄的,都是写颜色,还有声有香,秋天在何其芳的心里是这样的绚丽,丰富,它是立体的。(5)是什么东西震落了露珠?伐木声。(6)“满披”改为“披满”行不行?不行。“满披”突出了“满”,朗读时注意重音。(7)“伐木声”作者认为好听吗?哪个地方可以看出来?好听。从“飘”字可以看出来,像一首歌在飘荡。(8)“幽谷”的“幽”是幽深、幽静的意思,既然静,这一声声伐木声
4、是不是噪音?不是,更体现了山谷的幽静。(9)“放下饱食过稻香的镰刀”用生活中的话怎么说?怎么读?“稻子收割完了”,作者这样说有什么好处?用拟人和通感的手法,镰刀都足足地享受过了,写镰刀其实是写人的喜悦的心情。形象生动,耐人寻味。(10)用一句话形容这时的农人。农人望着一堆堆金黄的稻谷、甜美地笑了。(11)“背篓”改成大卡车行不行?怎么读?读出宁静。不行。没有农家气息,大卡车轰隆隆地破坏了这里的宁静。(12)我们可以给第一幅画命个名吗?农家丰收图。(13)第二节最后一句说秋天在“游戏”,实际上写了什么?写渔民打鱼。(14)写了几个动作?三个,撒网,收网
5、,归泊(15)什么时候?早晨,从冷雾可以看出。(16)怎么撒?撒的动作是不是很焦急?象这样?(教师作动作)从那个词可以看出来?轻轻(17)“圆圆的网”改为“方方的网”“不规则的网”可以吗?不能,圆是最美的,给人轻柔、圆润的感觉,和全诗氛围谐调,体现了作者当时唯美的思想。(18)渔民打捞起了什么?怎么读?青鳊鱼、乌桕叶、倒装没打捞起什么:从 似的 影子 轻轻 可以看出渔民打捞的是一种轻松愉悦的心情。(19)现在我们能明白是谁在“游戏”吗?是渔民,表面上是写秋天象一个可爱的孩子在船头游戏,实际上是写渔民轻松愉悦的心情。(20)这幅图我们又给它取个什么名呢
6、?霜晨归渔图。(21)“秋天梦寐在牧羊女的眼里”用正常的句子顺序说?怎么读?是不是可以说秋天躲在牧羊女的眼里睡觉做梦。(22)为什么会在眼里?不是在怀里呢?实际上是看到了秋天的美景。(23)“更”是什么意思?衬托。(24)“那满流着夏夜的香与热的笛孔?”香与热能流吗?通感,是人的感觉,温馨、甜美的意思。(25)题目是秋天为什么写夏天?是牧羊女在怀念、思念。思念某个人,思念整个秋天,她在思念中陶醉了,做梦了(26)这样看来“秋天梦寐在牧羊女的眼里”的真正含义是什么?牧羊女的心灵深处已经被秋天陶醉的意思,这样作者就从外在的秋景深入到人的内心深处去了,秋天
7、姑娘的心是多么深情啊!(27)怎么读?要读出朦胧、甜美、陶醉之情。(28)谁来模仿一下牧羊女的眼神好吗?要深情、朦胧、甜美、陶醉,要象做梦一样的,有梦幻感(29)这一节怎么命名?牧女遐思图。2.小结这样看来,作者用“栖息”“游戏”“梦寐”这三个词集中写出了一种宁静、闲适、喜悦、甜美的乡村秋景的氛围。我们在现实中见过这种田园牧歌式的氛围吗?除了旅游景点外,很难见到,诗人往往是理想化的,作者向往一种简单、纯朴的生活,许多诗人都有这种理想,比如海子“愿有一所房子,面朝大海,春暖花开”,比如美国著名作家棱罗一直提倡过一种简单的生活。3.学生朗读、评点 (三)
8、创读1.请同学们选取三幅图景中你最喜欢的画面,结合自己的感受,想象每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的
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