四年级语文上册 虎门销烟 5教案 语文s版

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1、虎门销烟【教学目标】1．有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义，激发民族精神和爱国情怀。2．学会本课的生字，认识6个生字，会写9个生字，理解新词。3．通过学习课文，懂得抓住人物的神态、动作进行描写，是写好一个场面的关键，并运用这种写作方法写一个节日的有趣场面。【教学重点、难点】1．了解“虎门销烟”的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义，激发民族精神和爱国情怀。2．通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。【教学准备】《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络资源。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．掌握本课的生字词

2、，理解词语。2．初读课文，了解大意。3．通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料。【第一课时教学过程】一、观看《鸦片战争》二、谈观后感受自然导入1．这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）2．影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）3．你们了解林则徐吗？（1）先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。（2）教师总结。三、初读课文，自学生字词1．选择自己喜欢的方式读，

3、提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2．检查自学效果。（1）出示词语。销毁遵照敲锣打鼓水泄不通监督狮灯震耳欲聋恭恭敬敬（2）指名读词，重点读准生子的读音。（3）解释词义，了解词语掌握情况。（4）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。四、作业1．生字、写词。2．熟读课文。第二课时【第二课时教学目标】1．深入学习课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，认识虎门销烟的伟大意义，激发民族精神和爱国情怀。2．通过学习课文，懂得抓住人物的神态、动作进行描写，

4、是写好一个场面的关键。3．有感情地朗读课文【第二课时教学过程】一、整体感知。1．快速浏览课文回顾主要内容。2．虎门销烟是个怎样的事件？从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第七自然段，首尾联系，理解“壮举”是指伟大的举动）（板书：壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思？（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。3．领悟表达方法。引导学生通过描写老人、青年、孩子的神态、动作感悟人们的喜悦心情，从而领悟这种表达方法。（

5、注意：这一环节应融入到上一环节的感悟虎门销烟的伟大壮举之中）二、深入学习课文1．学习第二、三自然段。（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”？（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，“人山人海”、“水泄不通”。②隆重，“节日盛装”、“敲锣打鼓”、“舞狮灯和长龙”（3）指导朗读。这一段我们应该怎样读？先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。2．学习第四、五自然段

6、。（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“壮举”。接下来第四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第四、五自然段，用自己的话概括地说一说这两个自然段主要讲什么？（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：监督、销烟、结果。（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”？①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”？从中能体会到什么？交流：“欢呼雀跃”、“雷鸣般的欢呼声”反映人民禁烟的强烈愿望，中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生

7、读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的？（板书：灌水、撒盐、抛鸦片、倒石灰）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这四步的先后顺序，并用“先……然后……又……再”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先然后又再）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先……，然后把……，又把……，再把……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大

8、壮举”。然后，指名读。（