四年级信息技术下册 装饰家园1教案 龙教版

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1、装饰家园《装饰家园》是小学《信息技术》第四册第十一课的内容。本课是在学生学会创建网页和简单制作网页的基础上，主要是让学生掌握在frontpage中插入图片的方法。通过尝试插入、编辑图片的操作，提高学生进行探究学习的能力，以达到学生不但能插入图片，还能够在网页中进行图文混排，美化自己的网页。给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。教学目标：知识与技能：了解图片在网页中的作用；学会在FrontPage中插入图片。过程与方法：熟练掌握插入图片和处理图片的技巧，丰富个人主页内容。通过尝试操作培养学生的自学能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。　　情

2、感情感态度价值观：提高学生的审美情趣，让学生感受美、创造美；培养学生的探索精神和协作意识。教学重点：掌握在网页中插入图片的方法教学难点：（1）灵活的根据网页内容插入图片。（2）用审美的角度进行图片格式的设置，达到美化网页的效果。学生分析：这一课的教学对象是六年级学生，由于前面已经学过在WORD中插入图片，一部分学生可能会触类旁通，知道怎样在网页中插入图片。因此，在设计教学环节时，应尽量发挥这一部分学生的帮带作用，开展合作学习，使全体学生都能自主探索并获取新知。为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。首先借

3、助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。设计理念：根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“问题──探究”等教学方法，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握插入图片的方法与技巧。在教学手段上采用多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使

4、知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。教学过程：环节一：走近迪士尼为学生展示关于迪士尼乐园的网页，让学生观察这个网页跟前两节课我们学习制作的网页最大的区别在哪，通过学生观察得出，网页中添加了图片。教师总结：不难想像一个完全没有图像的网页有多么枯燥，一个好的网页不单是要有丰富的内容和好的格式排版，更重要的是要有相得益彰的图像。图像在网页中可以说有着举足轻重的作用，有时一个小小的图像会马上让你的网页生动起来活起来，更多时候图像会比一整篇的文字更有说服力，因此我们不能不说网页

5、中的图像是一种与文字同等重要的信息载体。怎样安排你网页中的图像是很重要的，这节课我们就来学习插入、编辑图片。设计意图：通过观察对比，让学生了解图片在网页中的作用，为本节课的学习起到了一个很好的铺垫作用。精美、卡通的网页更是激起了同学们的学习欲望。环节二：小博士工作室图片从何而来呢？打开多媒体课件，引导学生去拜访电脑小博士。小博士建议学生进入FrontPage剪辑库，去找剪贴画。学生运行frontpage程序，自已动手打开各个菜单，尝试插入剪贴画。由于由于有以前的知道经验，大部分学生很快就找到了插入剪贴画的正确方法。建议还不会的同学在小组内请教，赶快解决

6、问题。很快学生便能插入自己喜欢的剪贴画了。有些学生在剪辑库中没有找到满意的剪贴画，怎么办呢，引导学生思考，还可以从哪些途径获得图片？学生踊跃发言，说出很多方法。插放课件，再去拜访电脑小博士，得到正确答案：除了剪贴画外，还可以通过网络收集一些精美的图片，或查找机器硬盘里的图片文件。趁机告诉学生，在他们的电脑D盘里存储着大量的图片文件，赶快动手尝试插入这些图片文件。有了前面插入剪贴画的经验，大部分学生很快地找到了插入图片文件的方法。鼓励这些学生主动讲解演示插入图片文件的方法，老师给矛及时的肯定与纠正。教师总结插入图片的两种方法，指出要注意的问题。然后要求学

7、生输入网页的名称、内容，再利用刚才学到的知识，插入适当的图片，开始制作自己的网页。（提醒学生遇到问题可以在小组内相互探讨，或者参考桌面上的帮助文件及课本，或请教老师）设计意图：尊重学生的个性，为学生提供一个自主探究、自由发挥的学习空间，学生完全可以在自主尝试中找到问题的答案。不仅让学生学会从书本中获取知识和技能，还让他们将自己的所得展示出来，使他们体验到成功的喜悦。而且学生为了获得展示自我的机会，常常标新立异，促进了创新思维的发展。环节三：知识加油站在制作网页的过程中，学生遇到了各种各样的问题，大部分问题都能够自行解决，但仍有部分问题难以解决，教师建议

8、学生暂停制作，提出遇到的问题。通过学生的发言，发现问题主要集中在“怎样改变图片的大小”、“怎样