六年级语文下册 济南的冬天4教案 冀教版

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1、济南的冬天教材分析教学目标重难点参考教案书写教案第一课时一、导入新课“一提到冬季，大家会马上想到怎样的画面呢？”下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。作者简介。二、学习目标正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容。三、自学文本开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音。四、交流研讨小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白。五、质疑答疑学生可能提出的词语是：响晴、温晴、安适教师要抛给学生的词语是：贮蓄、澄清六、专项训练生字，生词。七、自学文本再读课文，想一想课文主要写了那几件事，4

2、分钟后， 第一课时导入新课学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练自学文本在小组中用自己的话概括课文内容，尽量简洁，做到相补。八、交流研讨全班交流，教师指导，使语言更简练，能抓住主要内容。九、专项训练读课文。十、课堂小节：谈本节课的收获。十一、综合练习布置作业：书写生字二课时一、情境引入课文讲了济南的冬天的那几件事？二、自学文本生认真读课文，思考体味：“济南的冬天”在你的眼前浮现出怎样的画面？结合课文谈一谈自己的理解。四人小组讨论交流。三、交流研讨交流预设点：1.阳光下山景图。（第二自然段）济南阳光下小山有什么特点？2.雪后初晴图。(第三自然段)“害了羞”有

3、什么含义？“露出点粉色’”写出了什么特点。“微微”一词用得怎么样？3.城外小水墨画。（第四自然段）“请闭上眼睛想：一个……这是不是个理想的境界?（这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀!”则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。“山坡上卧着…”用卧字有什么好处？4.空灵水晶图（第五自然段）生谈印象最深的地方。四、质疑答疑学生可能提出的问题：课文写了哪些事物？老师抛给学生问题：这些事物有神，这些事物有什么联系？五、综合训练交流研讨专项训练小结综合训练二课时情境引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的问题：老师抛给学生的问题：课文描绘了几幅画面，把你印象

4、最深的画出来。或是写一写你心中最美好的画面。六、小结谈收获。三课时一、复习引入听写生字、词。二、自学文本文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温晴的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？小组讨论，交流归纳。三、交流研讨学生交流后总结归纳:A.融情于景B.展开联想C.巧用修辞四、课后练习1.给下列黑体字字注音。济南（　）　绿萍（）水藻（）贮蓄（）着落（　）　澄清（　）　镶上（　）发髻（）2.填空（1）作者在描写雪后的景色时，描写的顺序依次是()（）（）（）。（2）老舍笔下的冬天是一个（）的冬天；一个（）的冬天；一个（）的冬天；一个（）的冬天。（3）

5、济南冬水的特点（）。3.选择题（1）下面对文章写作判断有误的一项是（）A.文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。B.文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。C.文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。D综合训练小结三课时复习引入自学文本交流研讨作业.文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。（2）对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（）A.表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜B.说明济南人在冬日的和善面貌C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。反思