六年级语文下册 我的母亲3教案 冀教版

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1、我的母亲[教学目标]1．会写13个生字，会认1个生字，掌握本课生词。2．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。3．品味作者自然朴素而又充满感情的语言。[教学重点]1．引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情。2．引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。[教学难点]体会作者所说的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。[教学时间]2课时[教学设计]第一课时一、导入大家欣赏画面，看看这表现什么主题。（生回答：母爱。）名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基世界上有一种最美丽的声音，

2、那便是母亲的呼唤。——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎二、初读课文，扫清字词障碍1．小组读课文要求：读准字音，读通句子。将易读错的字记录到纠错本上，并注上拼音，多读几遍。2．全班交流易读错的字音，教师总结，出示幻灯片。指名检查。特别检查词语：敷衍筹划书籍异域嘱咐就寝字音：屠倡拆樱亏婚3．指名朗读，全班纠错。三、整体感知课文，理清脉络1．指名分自然段朗读，概括段意。2．按照段意划分意义段。3．课文主要写了什么？你感受到了什么？第二课时一、课文探究1．作者简介：

3、老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴

4、美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。2．出示中心话题：说说老舍的母亲是怎样的人？从课文中找出能概括母亲性格特征的语句，加以概括总结。    作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤俭诚实而且做事认真仔细，她乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……3．重

5、点分析2—9自然段，从中体会母亲勤俭诚实、做事认真；乐于助人、不怕吃亏；坚强善良；深爱子女。（1）在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。（作者在刻画母亲形象时采用了白描的手法。这句精彩的白描具体生动地写出了母亲的勤劳、辛苦。“终年”仅二字就突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则把母亲辛劳的程度逼真地展示出来。）（2）母亲做事永远不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。（突出了母亲的做事认真仔细。）（3）给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。（突出了母亲乐于助人。）（4

6、）但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。（写出了母亲性格宽宏大度、不怕吃亏。）（5）可是，在这种时候，母亲的心横起来，他不慌不哭，要从无办法中想出办法来。（突出了母亲性格中不软弱的一面。）（6）第7自然段写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。(在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。)（7）写除夕之夜母亲送“我”返校。 

7、   除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，孩子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下4．鉴赏语言特色。   （1）作者善于运用白描的手法刻画人物形象。    如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红

8、微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度