六年级语文上册 夜莺之歌教案 语文a版

《六年级语文上册 夜莺之歌教案 语文a版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、17夜莺之歌[课文说明]　《夜莺之歌》是一篇高年级传统课文，故事很有趣。写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。　　选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。注意让学生能联系上下文理解课文中较难理解的语句；快速阅读课文，迅速抓住课文主要内容；通过人物行为体会人物的形象[教学目标]　　1.自学课文中的生字、新词，积累词语。　　2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。　　3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。

2、　　4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。[教学建议]　　1.课前准备　　这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次战斗。为了让学生能够尽快和准确地理解课文中的人物和事件，教师可以在学习课文之前，布置学生查找相关历史资料，把学生带入到那个陌生、特殊的战争时期，为正确理解课文内容做好铺垫。　　2.课文引入　　课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。“夜莺的歌声”在课文中多次出现，并且意义多变。教师可以从课题直接发问，把学生导入到对课文的阅读思考中。　　3.课文品读　　让学生首先借助工具书自学课文的生字

3、新词，然后教师设计相关的思考题让学生带着问题自学，并且相互交流。自学思考题主要以对课文内容的理解和人物形象的感悟为主。然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行讨论。注意问题应有开放性，如：课文为什么要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”只是一种清脆婉转的鸟叫吗？它还有什么深层的含义？　　4.拓展延伸　　在理解课文内容的基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺勇敢机智的品质。回顾前面学习过的《小英雄雨来》，进行人物形象对比，再引入对《滹沱河上的儿童团员》的预习。　　5.识字与写字　　本课中生字的读音较难掌握，可以让学生多读几遍，并结合形近字、同音字比较学

4、习。如，“砾”应与“乐”、“烁”等区分；“杉”不要读成“shā”。要求会写8个字。“莺”字不要丢掉中间的“冖”，或将“冖”写成“宀”；“隙”字注意不要在中间的“曰”上多加“丿”；“婉”字要与“宛”、“惋”区分。[参考资料]　　《夜莺之歌》是一篇外国作品，讲的是前苏联卫国战争中的一个故事。1941年6月，德国法西斯在占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的共产党和政府的领导下，开始了艰苦卓绝的卫国战争。在保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记述的就是这无数事例中的一例。【教学设计

5、举例】[教学目标]　　1.自学课文中的生字、新词，积累词语。　　2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。　　3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。　　4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。[教学重点]　　1.理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质。　　2.概括段落大意，理解含义深刻的句子。[教学难点]　　1.概括段落大意，理解含义深刻的句子。　　2.体会作者所表达的思想感情。[教学准备]课文朗读磁带、夜莺的鸣叫录音、课件[教学时数]1课时[教学过程]　　一、导入新课　　（听录音：夜莺鸣叫）。听，这就是夜莺的鸣叫声。这婉转动听的鸟叫

6、声，谁能想到它居然还有着不同寻常的含义。《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺叫声是谁发出的，他在传送什么信息？这夜莺的歌声在课文里，还有其他的含义吗？请同学们听课文朗读（放课文朗读录音带），边听边思考。　　二、利用工具书自学生字新词（同组同学合作完成）　　三、直奔重点，引导学生自主探究　　1.自学提示：默读课文的第一部分，画出小夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌人的语句。想象当时的情景，把自己的体会在书旁简单地批注出来。　　2.用读议结合的方法进行汇报交流。　　刚才同学们读书，一定会有很多收获，我们交流一下好吗？　　（1）在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小

7、夜莺的言行进行交流。（随机板书：诱敌）　　（2）根据学生的回答，随机出示课件，引导学生深入理解：　　A.“做得还不错。”中尉点了点头，阴沉沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”　　请你以小夜莺的身份想一想：他为什么要这样说？这样做？　　B.“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并把望远镜拿到眼前。　　“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”　　敌人明明问的是人，小夜莺却故意打岔，巧妙地回避了敌人。这么精彩的回答，想不想再读读？自由读。指名读。　　C.“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话

8、，“我是问你这里有没有人