热带建筑设计初步二教学大纲

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1、热带建筑设计初步二教学大纲（2012年9月修订）三亚学院二○一二年九月-6-热带建筑设计初步二课程教学大纲（ElementaryArchitectureDesign）学院:艺术学院执笔人:陈琳专业负责人：陈琳制定(修订)时间:2012年9月一、课程基本信息课程代码02050502课程性质学科专业基础课课程总学时80课程总学分5本学期学分2本学期学时32理论学时32实验学时0开课学院艺术学院适用专业环艺先修课程热带建筑设计初步一后续课程热带建筑设计初步三选用教材《建筑初步》.陈琳编著.上海交通大学出版社,2012年主要教学参考书《热带建筑设计初步》.陈琳.校本教材,2012年推荐阅

2、读书目、工具书《建筑初步》.艾伦爱德华.水利水电出版社,2006年考核方式其它课程在人才培养体系中的地位和作用“热带建筑设计初步”教学对象为环艺、园林二年级上学期学生。课程重在基础和全面，具有综合性和实践性强的突出特点。其教学目标是在讲授建筑基础理论、训练设计表达技能的同时，重点培养学生基本的造型能力、空间组织能力、初步的功能应对能力和环境应对能力，以及正确地理解、分析、借鉴、发展、落实之建筑设计思维方式，为今后系列设计课程奠定扎实的设计基础。-6-二、学时分配表章序内容学时理论课时实验课时1第一章结构、材料与空间感知82实验一纸质屋面83第二章功能与空间84实验二民居调研8总计

3、32-6-三、教学内容与基本要求第一章结构、材料与空间感知（8学时）【教学目标】掌握理解建筑材料、结构的结合与空间的关系【教学内容】1.空间的感知l如何认识空间l空间的设计要素：点、线、面、体2.材料与形式l如何开辟空间——水平结构构件与竖向结构构件l材料的表现与建造的真实性3.形式的结构逻辑l外在、内在环境限制l经济、技术的限制与表现l建筑设计的对策【基本要求】了解：理解建筑的三要素理解：对材料的肌理研究，结构与空间紧密结合的实际运用掌握：掌握理解建筑材料、结构的结合与空间的关系【本章重点】掌握理解建筑材料、结构的结合与空间的关系【本章难点】探讨结构形态与空间的关系【思考拓展】

4、实验一：屋面支撑结构设计不限制材料，以1：20比例制作外周边100平方米的屋面及其支撑结构。要求结构下皮至地面净空最小处高于3m，平面规格为10mX10m或14mX7m，结构材料所占面积小于30%，屋面漏空面积小于20%。第二章功能与空间（8学时）-6-【教学目标】掌握海南原生态民居文化【教学内容】1.海南原生态民居文化l黎族、苗族习俗与文化l村寨布局l建筑特点2.中外结合的海南民居l传统民居的形式与实例l外来影响的民居特点与实例3.海南民居营建经验l建筑与气候结合l建筑材料与构造【基本要求】了解：三亚民居的建筑特点、布局特点、材料装修特点等。理解：对热带本地建筑民居特色有一个较

5、深的认识，熟悉三亚民居的建筑特点、布局特点、材料装修特点等。掌握：在调研中实际运用所学的功能、材料与场地环境。【本章重点】初步认识海南民居建筑；实际运用所学的功能、材料与场地环境；初步尝试撰写调研报告。【本章难点】在调研中实际运用所学的功能、材料与场地环境。【思考拓展】实验二：崖城民居调研以小组为单位，进行实地调研。了解崖城民居传统建筑大致分布、类型、规模、年代、建造背景、主要建造材料（绘制现状图和拍照分析）；学习如何撰写调研报告。调研报告分为综述、建筑与气候的结合：通风、遮阳与隔热、环境降温、防潮、防台风；建筑与地形的结合；空间的组织等。内容每人撰写不少于600字，要求图文并茂

6、，每人至少画2张手绘。照片每人不少于3张。四、教学改革与创新-6-【教学内容改革与创新】教学内容一直致力于不断改革与创新，在尊重传统基础上，不局限于传统建筑初步的教学模式，突破传统教学环境的概念，比如课堂讨论、户外现场观察、实物观察、多媒体示范、每周定期小作业与课程大作业相结合等等。教学设计课题作业布置过程中，充分考虑环艺专业学生的学习特点：思维敏捷，动手能力强，逻辑思维能力薄弱。充分发挥他们的主观能动性，并重视团队协调能力的培养。6个设计课题中，初看建筑、建筑抄绘与测绘是与户外现场讲授、观察相结合的；屋面及其支撑结构设计与实物测量相关的；可自由选择排版形式和样式的，如宿舍室内设

7、计、综合建筑空间设计等；有2个可自由选择对象物，有充分自由发挥余地的，如屋面及其支撑结构设计和综合建筑空间设计。【教学方法改革与创新】1、设计暗箱明化设计本身是一个复杂过程，学生在刚接触时会对其产生畏难情绪。将暗箱的设计简化，即一开始就使学生分段介入设计的不同阶段：构思一抽象一分析一验证一表达等方面。其目的在培养创造力,把类似师徒的“手把手”教学关系变成如下所示的信息交往关系。这种课型设计,使学生成为主角，充分发挥他们的主观能动性。2、引导使其独立对设计专业，如何自主学习是最重要