六年级数学上册 解决问题3（第2课时）教案 西师大版

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1、解决问题第2课时教学内容　　教科书第106页例2，练习二十二第7~10题。教学目标　　1．能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。　　2．培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。教学重、难点　　能根据具体问题情境来分析数量关系。教学过程一、复习引入　　1.分析分率句。　　①八月比七月节约了1/11。②现在的产量比原来增加了1/8。　　在弄清单位“1”的基础上，让学生尽可能多的从中得到更多的信息，全班评价。　　2.揭示课题：今天我们将继续解决生活中的分数问题。　二、教学新课　　1．教学例2。　　出示例2主题图，教师提问：你

2、从图中你获得哪些信息？　　指导学生从图中获取三个信息：①黑山镇计划退耕还林1/840公顷；②第一年完成计划的1/2；③第二年完成计划的3/8。　　教师提问：根据信息你能提出哪些数学问题？　　学生根据信息提出数学问题，对于简单的问题要求学生直接列式解决。教师板书其中的第一个问题：两年共退耕还林多少公顷？　　教师：为了更好的解决这个问题，我们可以先画图帮助我们分析。　　教师：选择自己喜欢的方式，把题中的信息画出来。　　多数学生可能会用线段图和条形统计图来表示，在此基础上，教师鼓励学生用多种图形来表示。　　全班交流画图情况，教师结合长方形图进行分析。　　教师：这道题的两个分率句都是

3、谁为单位“1”，要求两年共退耕还林多少公顷必须先求出什么？　　学生交流后，独立在练习本上完成，教师巡视，发现学生不同的解法，并板书在黑板上。　　全班交流两种解法：　　(1)1/840×12＋1/840×38　　(2)1/840×(12＋38)　　请板书的同学说说自己的解题思路。　　教师重点分析第2种解法。　　提问：12＋38是求什么？1/840×(12＋38)又是求什么？这两种解法有什么不同的地方？　　根据回答，教师小结：要求问题既可以先分别求出每年的退耕还林公顷数，也可以先求出两年退耕还林面积共占计划单位“1”的几分之几，再求出单位“1”的几分之几是多少。　　同桌互相交流两

4、种解法。　　教师：按照刚才我们分析方法，这道题你还能提出哪些问题？(提出一个问题并解决)　　学生在练习本上提出问题，并解决，教师巡视指导学困生。　　全班交流所提问题。重点分析：第二年比第一年少退耕还林多少公顷，还剩多少公顷两个问题的不同解法。　　2.即时练习，应用提高。　　练习二十二第7题。　　学生独立完成，边做边思考：这两道题有什么不同的地方？　　全班讨论：用去了13和用去了13千克有什么不同？　　根据交流，明晰分数作为分率与数量的区别。三、课堂小结　　教师：本节课你学到了什么？解题的一般步骤是怎样的？　　学生回答略。四、综合练习　　练习二十二第8~10题。