基于发展的元认知演化螺旋模型研究

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1、基于发展的元认知演化螺旋模型研究基于发展的元认知演化螺旋模型研究陶然，彭正龙(同济大学经济与管理学院上海200092)【摘要】本文通过实证研究，勾勒出符合发展变化性和动态性等特点的元认知理论框架，提出元认知由主体认知、任务认知、主动策略、协作策略、元认知体验、元认知监测、元认知调节这七个基本要素构成，分别归为元认知知识、元认知策略和元认知调控三个维度。并在此基础上，重点讨论元认知三个维度、七个基本要素以及派生出的五个亚因子之间的关系，构建基于发展的元认知演化螺旋模型。【关键词】元认知；构成要素；螺旋模型；实证研究A

2、nEmpiricalStudyonDevelopment-BasedMetacognitiveEvolutionarySpiralModelTaoRan,PengZhenglong(SchoolofEconomics&ManagementTongjiUniversityShanghai200092)【Abstract】Basedonpreviousrelatedresearches,thispaperinitiallydefinedmetacognitivetheoreticalframework,whichinc

3、ludedsevencomponents：individualcognition,taskcognitionindividualstrategy,collaborativestrategy,metacognitiveexperience,metacognitivemonitoringandmetacognitiveregulation.Inaddition,theroleofeverymetacognitivecomponentsarediscussed.Thenthepresentresearchexamined

4、therelationshipsbetweeneverymetacognitivecomponents,andestablishedanmetacognitiveevolutionaryspiralmodelbasedondevelopment.【Keywords】Metacognition；Components；SpiralModel；EmpiricalStudy1.元认知研究概述1.1.元认知界定及发展20世纪70年代，美国发展心理学家Flavell首次提出"元认知"(Metacognition)概念，开创了认

5、知心理学研究的一个崭新领域。三十年来，有关元认知的讨论如火如荼，学者们围绕元认知的概念、构成要素、特点以及功能等方面展开了大量的理论和实践探索，极大的丰富了元认知的内涵。对于"元认知"这个概念，学者们有着不同的界定。Flavell(1976)认为，"元认知是个体关于自己的认知过程、认知结果及其它相关事情的知识，以及对认知过程进行主动的监测和连续的调控[1]。"此后，Flavell又提出："元认知是个人对认知领域的知识和控制[2]。"Brown(1987)将元认知描述成"认知主体对自己知识的了解以及对自己认知系统的控

6、制[3]。"姚景照(2005)认为，"元认知是主体以认知活动为对象所进行的认知及其它的心理活动的过程[4]。"除此之外，国内外学者如Yussen(1985)[5]，Patricia(1985)[6]，Kluwe(1987)[7]，Nelson(1990)[8]，董奇(1990)[9]，汪玲(1999)[10]等人都对元认知的概念作了不同的界定。如Reder(1996)所言，"对不同的人来说，元认知具有不同的含义[11]"，但学者们均普遍认为：元认知既包括具有静态属性的认知知识，又包括具有动态属性的认知调节活动。"认

7、知是指感觉输入受到转换、简约、加工、储存、提取和使用的全部过程[12]。"(Neisser，1967)其几乎包含在所有的人类认识活动中，而元认知实质上是主体对认知活动的自我意识和自我调节，表现在认知主体以主体及其活动为意识对象，根据活动的要求，选择适宜的策略，监控认知活动的进程，不断反馈和分析信息，及时调节自己的认知过程，坚持或更换解决问题的方法和手段。因此，相对于认知活动，元认知是个体智力的核心。一般来说，元认知具有自主意识性、能动性、调节性、反馈性、有效性、迁移性以及可陈述性、发展性、动态性等特点[13][14

8、]。近年来，对元认知的研究从理论推衍集中到智力发展、自主学习以及提升教学水平等实践方面，并且主要从元认知知识、元认知体验、元认知监控等要素上进行了拓展。如吴红云等人通过纵向调查、横向调查、大规模问卷调查以及作文测试等多种定量与定性调查手段，探究了写作元认知体验的种类及其与作文成绩之间的关系，以及写作教学对元认知体验的影响[15]。认知学习不仅仅是对认知对象的