八年级音乐《游击队歌》教案 人音版

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1、《游击队歌》教案教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。教学重点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。2、掌握弱起起唱。教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。教具准备电子琴、多媒体、录音机、图片、板书教学过程一、导入：师：1

2、937～1945年，中国正经历着一场什么战争？——抗日战争师：在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》二、新授：这是由我国著名作曲家贺绿汀在1938年抗战时期创作的抗战歌曲。（一）初次欣赏，整体感受师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。（二）二次欣赏，分析歌曲师：让我们从音

3、乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素：旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。xx∣xxxxxxxx∣速度：轻快——表现：热情、积极。节奏：44音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。（三）再次欣赏，划分结构师：歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？55︱11223234︱……··分析：①44333222︱……②44音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折②中音区旋律线条平稳力度：①中弱、轻巧地、有弹性地②中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段（四）学

4、唱第一乐段：1、“bang”模唱2、填词演唱注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。第二乐段：第一乐句：唱谱子注意：“﹟4”唱准音比较：345，3﹟45，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？——战士的气势更加的高涨师：从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？——乐观、英勇、自信的精神状态。第二乐句：加歌词演唱师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？——第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。设问：用怎样情绪演唱？——坚定、有力、充满必胜的信心。师：完整演唱歌曲（五）实践与创造（课本11页）1、进行小组讨论2

5、、说明设计思路，进行小组展示师：同学们的展示都很精彩，看来大家理解了这首歌曲。（六）作者介绍（图片展示）让我们来一起认识一下著名的音乐家、作曲家贺绿汀在1934年，贺绿汀以《牧童短笛》、《摇篮曲》这两首钢琴曲荣获俄罗斯作曲家、钢琴家齐尔品举办的“征求中国风味钢琴曲”的头等奖和名誉二等奖。下面老师给大家演奏一下这两首乐曲的片段。（七）拓展《游击队歌》一经问世就受到了人们的喜爱，后又改编为芭蕾舞，被引用到大型音乐歌舞史诗——《东方红》中。下面让我们来一起欣赏。（播放视频）三、课后反思通过执教本节音乐课，我感受到兴趣是最好的老师，要使学生能够融入到

6、课堂教学中，使学生有所收获，就要激发学生的学习兴趣。这是促使学生学习音乐的重要保证。本节课的教学内容是革命歌曲的学唱，在本课的开始，安排学生回忆抗日战争，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。通过设计不同的问题使学生进行不同层次的聆听歌曲，使学生循序渐进的理解歌曲轻松学唱，同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。