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《八年级语文下册 罗布泊,消逝的仙湖教案 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《罗布泊,消逝的仙湖》教案教学目标:知识目标:1、积累课后读一读中的词语.2、理解词句,把握文章大意.能力目标:1、学会概括文章要点.2、感受作品蕴涵的深刻含意.情感目标:引导学生树立正确的环保意识,养成爱护环境爱护大自然的习惯.教学重点:1、理解词句,把握文章大意2、感受作品蕴涵的深刻含义3、引导学生树立正确的环保意识,养成爱护环境爱护大自然的习惯.教学难点:引导学生树立正确的环保意识,养成爱护环境爱护大自然的习惯.问题探讨:1、罗布泊过去是什么样子?现在又是什么样子?变化的原因是什么?2、选读课文中你认为精彩的语段,品味本文在语言运用上有何特点?
2、课时安排:一课时导入： 这是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；这是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；这是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；这就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。一、整体感知1．课文所描述的罗布泊过去是什么样子？（勾画出来并朗读）罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖（板书） 昔 牛马成群
3、 绿林环绕 仙湖（生命的绿洲） 水如明镜２．现在又是怎样一番景象？（勾画出来并朗读）现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。（板书） 今 不见鸟兽 寸草不生戈壁滩（死寂的荒漠）河流干涸３．它消逝的原因是什么？变化的原因：问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个
4、死湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡，不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。（板书）改道 “四盲” 人口增加 ４.造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？根本原因是利益的驱动。从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必
5、须抓好生态环境的保护和建设。（板书）教训：有生态意识 环保意识 忧患意识二、局部探究：美丽的罗布泊就这样人为地消逝了，这怎不令人痛惜，作者用他的笔倾诉他满怀的忧伤和悲愤。请大家再次细读课文，找出最让你震撼的地方分析一下。重点句子：（１）、号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了20年的干渴后终于变成了干枯的木乃伊.那奇形怪状的枯枝,那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手.(这里运用了什么表达方式?运用了什么修辞手法?表达了作者的什么感情?)抒情的表达方式,比喻拟人的修辞手法,表达作者对胡杨林惨死的痛惜之情. （２
6、）、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 （说“荒漠是大地裸露的胸膛”，说“大地在这里已脱尽外衣”， 这究竟是指什么？如果直接说“植被被破坏了”可以吗？表达效果有什么不同吗？）指植被被全部破坏，大地被严重伤害。 这里作者运用了拟人的修辞方法，赋予了大地以生命，罗布泊像人一样，暴露在70度的高温下，怎么不痛苦呢？我仿佛能听到它痛苦的呻吟声。罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，两种截然不同的景象
7、的描述及具体数字的罗列，形成巨大的落差，产生了震撼人心的力量。将枯死的胡杨和罗布泊拟人化，赋予它们以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已？又如连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。而直接的抒情，如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。三、延伸拓展：1.课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继
8、续。你还知道哪些类似的例子，能否用上列数字、作比较、拟人等等手法说一说？2.作为中学生，面对环保问题，我们现
