专科毕业论文样本ty

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1、湖南人文科技学院学科分类号TP311湖南人文科技学院专科学生毕业论文(设计)题目：论网络环境下的自主学习研究姓名：学号：04352130院(系)：计算机科学技术系专业班级：2004级维护1班指导教师：2007年5月22日湖南人文科技学院湖南人文科技学院专科学生毕业论文（设计）一、开题报告1．选题的根据：1）本选题的理论、实际意义2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解随着信息技术的飞速发展和广泛应用，多媒体技术和网络技术已势不可挡地进入了社会、学校、家庭。尤其是一些发达国家，把信息技术的应用作为教育发展的重要推动力。如美国教育技术创新计划、澳大利亚教育网计划、日本中小学联网试验

2、等。在我国，网络教育已经成为基础教育的热点和焦点。2001年10月召开的全国中小学信息技术教育和实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。信息技术整学科教育是信息技术教育的重要组成和发展趋势，如果只进行主题信息课的研究、网络资源的开发研究、计算机辅助教学的研究，已远远不能适应信息时代网络化发展的要求。因此站在信息教育的制高点上开发网络技术，在小学科学学科教学中充分运用网络资源，构建学生自主学习，主动获取知识，实现主体互动的研究是十分必要的。因此产生了“网络环境下，小学科学学科‘自主研究学习’模式的探讨”课题。本课题对学生在网络环境下的科学学科的“自主

3、研究”学习模式的研究所进行的理论探讨，如怎样指导学生利用网络资源进行学习；如何结合科学学科的特点指导学生“自主研究”，如何评价学生的学习方法；如何提高学生使用学习工具的能力等研究，将丰富教育学、心理学以及学生学习模式的相关理论。通过利用网络丰富的科学学科资源及跨时空随机互动的功能，形成学生自主研究，掌握知识提高学习能力的学习模式的构建。因此，我们的探索不论成功与否，都会为同类学校培养学生的学习能力、创新能力提供借鉴，同时，教师通过课题研究，对自身教育素质的提高也具有促进作用。湖南人文科技学院2．研究内容本研究重点是对网络环境下，“自主学习研究”模式的探讨。也就是说：（1）利用网络丰富

4、的资源及跨时空随机互动的功能，在科学学科学习中创设一种自主、探求、合作的研究学习模式。（2）探讨有利于提高学生学习能力的具体可行的学习策略。（3）探讨网络环境教学设计策略。（4）探索一条“多、快、好、省”地建设科学网上教学资源的有效途径3．研究方法、技术线路、实验方案及可行性分析研究方法：本研究课题属于教育行动研究，综合性和实践性较强，因此研究方法将以行动研究法为主，辅之以文献法、研讨法、调查法等教育实验的常用方法。技术路线：校园网主干网采用100—BaseTX技术。主干传输速率是100Mbps的高速校园网。并且通过ADSL方式接入国际网，组成一个整体校园网络。开放式的使用将成为支持

5、学生自主研究学习、研究中信息获取、信息加工、信息分析的工具。并组建了学校的教育网站，与学生家庭联网，与国际国内信息高速公路网联通，随时同国内教育网站、国际教育网站接轨。学校配备了一批有关该课题研究理论的书籍。实验方案：（1）教学方面：通过课题实验，将切实促进教学效率和教学质量的明显提高，以培养学生的创新精神、创造实践能力、信息收集处理能力为重点，使学生学会求知、学会探索、学会合作。（2）实验方面：通过课题实验，教师信息资源的开发与研制大大提高，学生各种天赋得到挖掘。在一定程度将探索出一套框架稳定、操作性强的策略体系，形成一个可行的模式。（3）研究方面：通过课题实验，对假设的理论加以验

6、证，将据此积累丰硕的科研成果（论文、课案、经验等），并可能以较高的成果水平在一定范围内辐射和推广。湖南人文科技学院4．进程安排和采取的主要措施：2006.12–2007.1文献阅读2007.2–2007.3研究网络环境下的自主学习2007.4–2007.5整理论文5．参考文献：[1]刘玉珍,高学良.网络环境下初中数学自主性学习教学模式的探索与实践.现代教育技术研究通讯,2004.1[2]陈珊,陈妙姬.网络环境下协作探索式学习模式的研究.电化教育研究,2003.12[3]胡俊.网络环境下学生自主探究学习及其教学模式研究.电化教育研究,2005.1.[4]赵跃生.基于网络环境下的学习模式

7、探讨.教育信息技术,2005.1.[5]庞维国.自主学习的测评方法[J].心理科学，2003.5[6]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003[7]谢安帮.高等教育学[M].北京：高等教育出版社，1998[8]蓝欣.自我评价的教育学意义[J].现代教育技能开发，1999[9]张倩伟.学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养[J],教育导刊[10]毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J],中国远程教育指导教师意见：签