八年级生物上册 芽的结构和类型教案 济南版

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1、芽的结构和类型教材分析：本节的重点知识是叶芽的结构。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。实际上，叶芽就是尚未展开的枝条（枝条：长有叶和芽的茎）。也就是说，茎是由叶芽发育的。只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础。组织学生做“观察叶芽的结构”实验是本节的难点内容之一。学生经常掌握不好双面刀片的拿法，弄不好会把手划破。教师课前应把刀片的一侧用胶布包好，并告诉学生刀片的正确拿法，避免划破手指。用刀片纵向剖开叶芽时，学生会出现“剖偏”现象，从而影响对叶芽的观察效果。教师除了做好示

2、范外，可以多备几个叶芽，让学生多做几次，从中挑选出最完整的叶芽纵剖面。Ⅰ.知识目标1、学会按照芽的着生位置辨认顶芽和侧芽；2、学会解剖叶芽，观察叶芽结构的基本方法；3、了解按发育结果不同，区分叶芽、花芽和混合芽；4、了解木本茎的基本结构；5、理解顶芽发育与侧芽发育的关系。Ⅱ.能力目标：通过实验培养学生的动手能力、观察能力、分析理解能力。Ⅲ.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。（三）教学重难点：1、教学重点：叶芽的基本结构和发育方向。学生只有弄清这个知识点，才会真正理解“茎是由芽发育成的”。2、教学难点：解剖叶芽的基本方

3、法。因为解剖方法不正确，学生将无法观察到叶芽的内部结构。（四）本节课的地位和作用本节课“茎是由芽发育成的”是新教材第四章第一节“植物体内物质的运输”介绍的第一个问题。为了解决这个问题，教材通过介绍芽的种类，辨认不同种类的芽，观察叶芽的内部结构，让学生对茎的发育有了一个比较清晰的了解。同时，本节课的学习也为下一节课学习茎的结构打下了基础。二、说教法根据本节课的教学内容，我制订了实验法、多媒体辅助教学法与讨论法相结合的教学方法。在课前，我先布置学生采集带有芽的枝条上课时带来。在学习芽的种类这个知识点时，我先让学生观察所带来的枝条，再提出问题，然后分小组讨

4、论芽的分类方法。通过教师引导、提问，学生归纳出芽的分类知识。叶芽的结构这个知识点，主要是通过实验法让学生自己动手观察，通过学生自己探索获得相关知识。在实验中，叶芽的纵切成功与否直接关系到观察效果，所以我在学生实验前先做好示范，指出实验中应注意的关键点。另外，我要求学生在用放大镜观察芽的结构之前，认真读懂芽的结构模式图，再将观察到的芽的结构与课本上芽的结构图进行比较，辨认芽的各个部分。关于叶芽发育的内容，我用多媒体将芽如何发育成枝和叶的动态过程表现出来。学生有了这个动态的观察过程，印象就比较深，也就容易理解记忆。三、说学法教师的“教”是为了学生的“学”

5、，“教”是为“学”服务的。在教学过程中，不管采用什么教学方法，都要以教师为主导，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，培养学生的各种能力和素质。本节课中，我采用了直观——概括式学法指导，引导学生学会观察、比较、分析等学习方法。初中生从处于从形象思维向抽象思维转变的阶段，而直观教具、多媒体的应用和实物对于学生来讲，将会集中其注意力，培养学生观察力，进而激发学生的学习兴趣。本节课在学习芽的种类时，我充分利用带芽的枝条培养学生的观察力，激发学生的学习兴趣。在“观察叶芽的结构”的实验中，通过学生自己动手观察叶芽的结构。我着重培养学生的动手能力、观

6、察能力、分析理解能力，同时，我还教会了学生由感性认识上升到理性认识，再进行归纳总结的学习方法。四、教学程序（一）导入新课本节课采用多媒体导入法，一粒种子在土壤中萌发，长出根、茎、叶，最后长成一棵大树。教师提问：“植物的茎有什么功能？”、“茎是由什么发育成的？”通过学生回答后进入新课。（二）新课讲解1、芽的种类教师演示带芽的枝条，指导学生观察自己带来的枝条，教师提问：如何对芽进行分类？学生小组讨论。教师提问：根据着生部位不同，植物的芽可以分为几类？学生回答：可分为顶芽和侧芽两种。教师板书。教师提问：根据芽将来发育的结果不同，芽可以分为几类？学生回答：可

7、分为叶芽、花芽和混合芽三种。教师板书。教师讲解顶芽、侧芽与叶芽、花芽、混合芽的关系，即顶芽、侧芽都可能是叶芽、花芽、混合芽中的任何一种。2、叶芽的结构和发育。本知识点要通过学生自己做实验“观察叶芽的结构”，从而归纳总结出叶芽的结构和发育。学生做完实验后，请学生讨论第二页[做一做]中的2个问题：1、叶芽是由哪几部分组成的？2、叶芽各部分将发育成植物体的什么结构？学生回答[议一议]2个问题后，教师在黑板上板书叶芽的结构及发育。由于叶芽的基本结构及发育方向是本节课的重点。因此，我接着用多媒体显示叶芽的结构彩图，并请学生填图，指出各结构的名称。然后，我再用多

8、媒体将叶芽如何发育成枝和叶的动态过程表现出来，使学生对叶芽各部分的发育有一个动态的概念。为了帮助学生理解叶芽