八年级政治上册 第2站相互信任教案 北师大版

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1、第2站相互信任【教学目标】知识目标:学会相互信任;掌握如何做一个值得信任的人。能力目标:知道信任不等于轻信,掌握自我保护的技巧和能力。情感态度价值观目标:学会相互信任,培养学生的信任意识和能力,增强判断能力。【教学重点、难点】1、学会相互信任。2、如何做一个值得信任的人。【教学方法】“导—学—探—练—清”教学法【教学过程】一、目标导学1、复习提问,导入新课:上一站我们学习了“信任最珍贵”,大家了解诚实与信任的关系,懂得了信任他人重要意义,那么信任在交往中包括哪两个方面呢?(信任他人,获得他人信任)即相互信任。2、出示学习目标,学生齐读或指定学生读(1)相互

2、信任包括哪两个方面?(2)说说在成长过程中,为什么要信任他人?反之就会出现什么结果?(3)怎样的人才是值得自己信任的人?(4)怎样才能得到他人信任?(5)获得别人信任,对于自己意味着什么?(6)自己怎样做才是一个值得信任的人?二、自主学习1、教师出示自学提纲:(1)相互信任包括那两个方面?(2)思考并回答课本39页思想驿站中的问题。(3)说说在成长过程中,为什么要信任他人?反之就会出现什么结果?(4)怎样的人才是值得自己信任的人?(5)怎样才能得到他人信任?(6)获得别人信任,对于自己意味着什么?(7)自己怎样做才是一个值得信任的人?2、学生根据自学提纲,

3、阅读教材39—41页,逐一找出自学提纲问题的答案;做好查、画、写、记、思,作好回答问题的准备三、合作探究1、对自学中的疑难问题,小组之间合作交流,共同解决2、学生展示、纠错、补充、互评,老师点评3、教师点拨拓展,总结提升4、“害人之心不可有,防人之心不可无”提醒我们什么问题?轻信有什么后果?生活中我们要防哪些人?四、达标训练:(学生先独立完成,然后展示、纠错,教师点评)1、做《基础训练》18—19页:独立完成选择5、6、8、9、10、11题。2、探究训练:(1)辨析信任不等于轻信,所以防人之心不可无。(2)《基础训练》21页五题“观察与思考”五、堂清检测:

4、(小组互查,然后默写,教师和课代表批改小组长,小组长批改组员)1、相互信任包括和。2、要获得他人的信任就要珍视,努力做一个的人。3、相互信任就要在成长过程中,要珍视,要努力做一个的人,还要注意信任不等于。【板书设计】(师生共同构建知识结构图)获得帮助信任他人成长的需要分享快乐珍视他人信任相互信任得到他人信任努力做一个值得信任的人轻信:挫折、损失信任不等于轻信正确判断怀疑:无安全感【课后反思】(写出本节课的成功及不足之处和改进设想)

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1、第2站相互信任【教学目标】知识目标:学会相互信任;掌握如何做一个值得信任的人。能力目标:知道信任不等于轻信,掌握自我保护的技巧和能力。情感态度价值观目标:学会相互信任,培养学生的信任意识和能力,增强判断能力。【教学重点、难点】1、学会相互信任。2、如何做一个值得信任的人。【教学方法】“导—学—探—练—清”教学法【教学过程】一、目标导学1、复习提问,导入新课:上一站我们学习了“信任最珍贵”,大家了解诚实与信任的关系,懂得了信任他人重要意义,那么信任在交往中包括哪两个方面呢?(信任他人,获得他人信任)即相互信任。2、出示学习目标,学生齐读或指定学生读(1)相互

2、信任包括哪两个方面?(2)说说在成长过程中,为什么要信任他人?反之就会出现什么结果?(3)怎样的人才是值得自己信任的人?(4)怎样才能得到他人信任?(5)获得别人信任,对于自己意味着什么?(6)自己怎样做才是一个值得信任的人?二、自主学习1、教师出示自学提纲:(1)相互信任包括那两个方面?(2)思考并回答课本39页思想驿站中的问题。(3)说说在成长过程中,为什么要信任他人?反之就会出现什么结果?(4)怎样的人才是值得自己信任的人?(5)怎样才能得到他人信任?(6)获得别人信任,对于自己意味着什么?(7)自己怎样做才是一个值得信任的人?2、学生根据自学提纲,

3、阅读教材39—41页,逐一找出自学提纲问题的答案;做好查、画、写、记、思,作好回答问题的准备三、合作探究1、对自学中的疑难问题,小组之间合作交流,共同解决2、学生展示、纠错、补充、互评,老师点评3、教师点拨拓展,总结提升4、“害人之心不可有,防人之心不可无”提醒我们什么问题?轻信有什么后果?生活中我们要防哪些人?四、达标训练:(学生先独立完成,然后展示、纠错,教师点评)1、做《基础训练》18—19页:独立完成选择5、6、8、9、10、11题。2、探究训练:(1)辨析信任不等于轻信,所以防人之心不可无。(2)《基础训练》21页五题“观察与思考”五、堂清检测:

4、(小组互查,然后默写,教师和课代表批改小组长,小组长批改组员)1、相互信任包括和。2、要获得他人的信任就要珍视,努力做一个的人。3、相互信任就要在成长过程中,要珍视,要努力做一个的人,还要注意信任不等于。【板书设计】(师生共同构建知识结构图)获得帮助信任他人成长的需要分享快乐珍视他人信任相互信任得到他人信任努力做一个值得信任的人轻信:挫折、损失信任不等于轻信正确判断怀疑:无安全感【课后反思】(写出本节课的成功及不足之处和改进设想)

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