八年级思想品德下册 第一单元 自然的声音 第三课 做大自然的朋友名师教案1 教科版

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1、第一单元自然的声音第三课做大自然的朋友教学活动设计（一）人类啊，你该如何选择1．活动意图：引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环境意识。2．活动过程：（1）播放幻灯片《人类啊，你该如何选择》，激发学生兴趣。（2）请同学们自己选择，我们到底该做大自然的朋友，还是做大自然的掠夺者？（3）教师引出话题，我们该怎样做大自然的朋友，人类的责任有哪些？（第一课时探讨的话题）3．活动提示：要让学生充分讨论，引导他们认识到保护环境的必要性。（二）可持续发展 1．活动意图：让学生了解可持续发展的概念，引导学生树立可持续发展观。2．活动过程：（1）教师介绍关于可持续发展的概念与含义。（2）请同学们讨论，可

2、持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展？（3）教师总结，补充，帮助同学们准确认识可持续发展的意义。（4）分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组成果（小报，感想等均可）。3．活动提示：教科书对“可持续发展”的概念以及有关的内容涉及不多，但是，这个问题很重要，很有必要让学生了解有关内容，所以可以让学生查找有关资料，以获得更多的知识。（三）各国的环保规定 1．活动意图：通过了解各国的环境保护政策及其具体措施，让学生了解环境保护的迫切性，并学习外国的经验，学会环境保护的发放。2．活动过程：（课前请同学们以小组为单位寻找各国环保规定，分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲

3、组）（1）教师简单介绍环境保护的意义。（2）请各小组上台汇报各组的查询结果。（3）请各小组讨论，各国的环保规定有什么特点，我们有什么可以借鉴的地方。（4）小组汇报讨论结果，教师总结补充。3．活动提示：要让学生充分地查找有关资料，教师也要为学生提供一些必要的资料并指导学生查阅资料。（四）环保辩论会（要经济还是要环保） 1．活动意图：本活动帮助学生澄清问题，树立新的发展观，引导学生认识到盲目发展的严重后果，懂得保护环境要比经济发展更重要，更对提高人民生活水平有利。2．活动过程：（1）将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。（2）教师请同学们阅读教科书第21页阅读资料。（3）请两组同学就

4、“要经济还是要环保”的问题展开辩论。（4）教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让同学们树立清晰的环保意识。3．活动提示：教师要引导学生做好辩论前的准备，要让学生以充分的事实说明环境保护的迫切性和重要性，辩论的技巧不是最重要的。 （五）我思故我改 1．活动意图：引导学生反思自己的行为，意识到自己存在的不利于保护地球环境的做法，学会从小事做起，逐渐改变自己的不良行为习惯，自觉做热心于环保事业的少年。2．活动过程：（1）阅读教科书第22页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。（2）填写教科书中的反思表，看看自己哪些做到了，哪些没有做到，将结果不记名交给老师。（3）统计“没有做到”的项目的学生人

5、数。（4）学生讨论针对这些没能做到的项目开展讨论，说说应该采取什么样的措施，改正自己的行为。（5）制定班级自己的环保规范。3．活动提示：要让学生结合具体事例开展交流讨论，不要泛泛而谈。（六）我能做什么 1．活动意图：本活动意图在于引导学生学会观察社会，关心社会，培养学生利用所学的知识为美化环境服务的意识。2．活动过程：（1）将学生分为4个小组，开展专题调查。第一组为校园环境组，第二组为社区环境组，第三组为家庭环境，第四组为社会环境组。（2）请各小组依据教科书内容，制定相关的调查问卷。校园环境组就本校校园环境展开调查，提出创建绿色学校，我们能做什么的建议；第二组就社区环境（或农村村落环境）展开

6、调查，提出建设绿色社区，我们能做什么的建议；第三组就家庭环境问题展开调查，提出改善家庭环境，我们能做什么的建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，提出建设环保社会，我们该做什么的建议。（课外完成，如有条件，尽可能留下音像资料）（3）学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。（4）教师总结，评选出最佳小组。3．活动提示：教师要引导学生紧密结合自己的生活环境问题开展调查，要能够就具体的环境问题提出切实可行的建议和意见，提高活动的实效性。（七）我的创意最出色 1．活动意图：学以致用，督促学生行动起来，用自己的行动保护环境，创建美好的生存环境，并让

7、学生产生成就感。2．活动过程：（1）请同学们每人设计一张绿色奥运的宣传画，并用文字说明设计的创意和含义。（2）在全班展示每位同学的创意，评选出优秀作品给予奖励。（3）将优秀作品集中，在校园开展一期我为奥运添绿色的展览。3．活动提示：媒体关于绿色奥运的宣传很多，学生可以通过多种渠道查找有关的资料，设计出有针对性的宣传画，起到教育同伴的作用。（八）我的倡议 1．活动意图：学以致用，督促学生行动起来，用自己的行动保