八年级地理上册 1.2众多的人口教案 晋教版

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1、1.2众多的人口教学目标　　知识目标：　　1.知道我国是世界上人口最多的国家。　　2.知道我国人口分布的特点。　　3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。　　4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。　　　能力目标：　　1.学会运用人口资料，计算人口密度。　　2.学会阅读“中国人口密度分布”图，能够使用图例与注记，识别图上所表示的地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。　　3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布的状况。　　情感目标：　　使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社

2、会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。　　教材分析1．本节教材主要内容是我国人口及其分布概况，是中国地理的基础知识。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，是我国进行经济建设的出发点。　　2．“世界上人口最多的国家”中指出，第五次全国人口普查，我国总人口为12.95亿，占世界人口的1/5以上，是世界上人口最多的国家。课文中的“我国人口增长”曲线图，让学生看看我国人口直线上升的情况。或者让学生简单算算如果人口自然增长率相同，12亿人和100万人其人口增加的速度有什么不同，以此理解人口基数大对人口增长的影响。“活动一”中的资料更是体现了中

3、国人口过多的负面影响与坚决落实计划生育的必要性。　　3．我国的人口分布从人口密度入手。这部分内容既可以使学生学会运用人口资料，计算人口密度，而且还使学生初步认识到我国人口的分布很不均匀。“中国人口密度图”展示了我国人口分布的地区差异。人口分布的地区差异，既是某些自然环境区域的结果，又是形成区域经济差异的重要因素之一。如何运用“中国人口密度图”说明我国人口分布的特点，是本节应学会的读图技能。可通过“活动二”加以训练巩固掌握，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。　　　　关于“众多的人口”教法建议　　1．我国是世界上人口最多的国家，这是学生所熟悉的常识

4、。教师在讲授这部分内容时，可以联系一年级的世界地理知识，让学生知道我国人口相当于西半部欧洲30多个国家人口之和的2倍多，比非洲和拉丁美洲两大地区的人口还多，用这些材料进行渲染，使学生对我国人口众多这一国情有深刻的印象。　　2．由于学生在初一已经学过人口密度的概念，并接触过人口密度图，在讲“人口分布东多西少”这部分内容时，可先让学生完成课文中的“活动二”。在“全国各省、自治区、直辖市人口数量”图上，读出江苏、山东、新疆、西藏的人口约数（江苏6700万、山东8500万、新疆1500万、西藏200万），计算人口密度（江苏和山东每平方千米分别为670人和560人，新疆和西藏每平方千米分

5、别为9.4人和1.7人），比较东部沿海两省和西部内陆两自治区的人口密度大小（江苏、山东人口密度大，新疆、西藏人口密度小）。通过以上练习，使学生对我国东西部人口分布不均的状况有一个深刻的印象。然后再让学生阅读“中国人口密度图”，结合课文，自己总结出中国人口分布的特征。3.中国人口地区分布的不均状况，是历史上长期以来形成的，与各地的经济发展水平和自然条件的关系十分密切。不宜把中国人口分布的不平均这一特征作为中国的“人口问题”来讲，而是结合本段课文的内容，联系初中“世界的人口”一章的知识进行教学，要让学生搞清楚中国人口分布同地区经济发展和自然条件的关系，使这部分内容的教学成为义务教育

6、地理教材“人和环境的关系”这条主线的一个部分，为学生初步建立正确的人地观打下基础。4.在讲计划生育是我国的基本国策之前，可先联系第一册课本中学过的有关人口与经济、资源和环境相适应的知识，让学生对为什么我国把计划生育作为基本国策有所认识。我国计划生育的基本国策，控制人口数量，提高人口素质的人口政策，以及晚婚、晚育、少生、优生的具体要求，应让学生牢记。同时还要让学生明白，在实行计划生育的同时，还要努力发展生产。只有经济发展了，人民生活水平提高了，人们的生育观念改变了，才能最终解决我国的人口。　　　教学设计方案　　课题：众多的人口　　重点：我国的人口在世界上的地位及其分布。　　难点：

7、人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。　　教学过程：　　〔引入〕：利用多媒体播放一段“中国的人口”录像。　　〔提问〕：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）　　〔出示投影〕：我国第五次全国人口普查资料（人口总数）　　〔讲解〕：我国人口总数已达到12.95亿人。是世界上人口最多的国家。　　〔提问〕：出示资料“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较”图，将四国面积、人口相比较，能得出什么结论？〔讲解〕：出示表格： 俄罗斯加拿大中国美国面积（