八年级地理 《众多的人口》教学设计 新人教版

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1、《众多的人口》教学设计●教学目标（一）知识与能力1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。（二）过程与方法1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。（三）情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。●教学重点1．我国人口的数量及增长；2．我国人口分布特点。●教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。●教学方法比较法、小组讨论等。●教

2、具准备多媒体展示台。●课时安排二课时●教学过程第一课时［导入新课］前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习：（板书）第二节众多的人口［讲授新课］（板书）一、人口数量大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。（板书）12．95亿（2000年），占世界1/5，最多。（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、

3、美国的面积和人口的比较图，请大家：1．算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2．算一算这四个国家的平均人口密度。（可以请几个同学上黑板上分别计算）核对计算结果后归纳讲述：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4．7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口

4、就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。（板书）二、人口的增长（活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。1．从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？2．从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到185

5、8年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12．95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。为什么解放后我国人口增长如此之快呢？我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。解放后，我国由半殖民地半封建社会直接过渡到社会主义社会，百年战乱结束，人民得解放进入了安定祥和的社会主义建设中。这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，

6、而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。1970年我国的人口自然增长率为2．59%，特别是1960～1970年间某些年份人口自然增长率高达3%，平均每年新增人口2000多万，超过澳大利亚的人口总数1875万。从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率开始下降。到1999年，我国人口自然增长率下降为0．88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨

7、论。（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论）讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。（教师引导学生阅读下表）我国每年新增人口每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比约1500万人增产肉类的45．6%新建城镇住房的30．7%增收粮食的48．5%新增国民收入的20%增产布匹的40%新设医院病房的35%我国人口自然资源总量占世界位次人均占有量占世界位次12．95亿人耕地面积第4位第67位森林面积第6位第121位年产矿石第3位第80位水资源总量第6位第88位（讲述）人是生产者，祖国的一切成

8、就都是人民生产劳动的结晶。但同时人也是消费者，而且人的一生都是消费者，而作为生产者的时间却是有限的，而且要维持人的生存条件和劳动能力，是需要消耗大量资源和能源的。正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也