营口市教育事业发展“十三五”规划.doc

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1、营口市教育事业发展“十三五”规划根据党的十八大和十八届三中、四中全会精神及习近平总书记系列重要讲话精神，紧密结合营口经济社会发展需求及小康社会指标，制定本规划。一、规划背景（一）营口教育基本情况营口市现有各级各类院校838所，全市在校学生总数29万人，教职工2.42万人。其中，幼儿园550所，在园幼儿4.8万人，教职工3613人；小学164所（含2个教学点），在校学生11.1万人，教职工7964人；初中86所，在校学生6.2万人，教职工6357人；普通高中16所，在校学生3.28万人，教职工2864人；特殊教育学校4

2、所，在校学生700人，教职工199人；独立建制的中等职业学校15所，在校学生1.8万人，教职工1669人；高等职业院校2所，在校学生1.5万人，教职工1090人；普通高等院校1所(营口理工学院)，在校学生4031人（其中：理工学院2521人，营口大学园1510人）教职工413人。（二）“十二五”时期营口市教育事业取得的成绩“十二五”—25—时期，在市委、市政府的正确领导下，经过教育系统以及全社会的共同努力，教育事业实现了全面发展，为经济社会发展做出了新贡献。——学前教育实现快速发展。到2014年底，全市共有各级各类幼

3、儿园550所，其中公办园共有97所，比“十一五”期间增加了39所，在园幼儿4.8万人，学前教育三年毛入园率达到93%，比2010年提高了3%。评星定级幼儿园达60%。——义务教育初步实现了较高水平的普及。到2014年底，初中阶段升学率稳步提升，义务教育巩固率达到97.5%。全市义务教育均衡发展取得新进展。——普通高中阶段教育进一步普及。到2014年底，全市有普通高中16所，在校生为3.28万人，高中阶段教育毛入学率已高出全国平均水平。省级示范性普通高中达到8所，特色普通高中实验学校达到3所。——职业教育整体水平稳步提

4、升。到2014年底，全市中、高职院校在校生达到2.83万人，已建成、在建国家示范中、高等职业院校4所，中、高职毕业生稳定就业率保持在93%和90%以上。建设创新型实训基地19个，管理体制、办学体制改革取得突破。高等教育实现历史性突破。2013年教育部正式批准设置营口理工学院，目前在校生已三届共2521人。———25—民办教育进入规范和内涵发展阶段。到2014年底，全市共有各级各类民办学校（含非学历教育培训机构）382所，在校生总数达到57139人。民办教育管理制度日趋完善，独立学院转制工作取得重要成效。——教师队伍建

5、设水平不断提升。到2014年底，幼儿园专任教师达到3323人，专科以上学历达到67.68%；小学、初中、普通高中专任教师分别达到7524人、5493人、2481人，学历达标率分别达到100%、99.38%和98.47%；中等职业学校专任教师达到1205人，本科以上学历达到90%，中、高职“双师型”教师占专业课教师比例分别为46%和64%。——教育民生得到切实保障与改善。建立和完善了从学前教育到高等教育的学生资助政策体系；保障了进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾学生和问题少年受教育权益，流动人口子女在流入地公办中

6、小学就读，享受农村学生的免教科书费政策和城市学生的中考指标到校政策；建立了农村留守儿童关爱服务体系，保障了8279名留守儿童接受义务教育。——教育综合改革不断深化。立德树人导向更加明确，教育教学改革不断深入；优质资源覆盖面不断扩大；初中、高中学业水平考试和综合素质评价工作不断推进；中职毕业生和高职毕业生直通本科院校改革取得了显著成效；建立了中职、高职、本科教育衔接机制，积极搭建人才成长的“立交桥”，实施职业教育集团化办学模式。总体上看，《营口市教育事业发展“十二五”—25—规划》确立的主要发展目标已基本实现，一些指标

7、在全省保持较前排名，为“十三五”时期更好更快的发展奠定了坚实基础。（三）“十三五”时期我市教育事业面临的形势“十三五”时期，是实现全面建成小康社会目标和我市全面振兴的冲刺期，“四个全面”国家战略和新一轮老工业基地振兴战略的实施，对我市教育的改革与发展提出了新的要求。实施国家创新驱动发展战略，深入实施“中国制造2025”和“互联网+”行动计划，大力发展战略性新兴产业，加快结构调整和产业优化升级。全面提升产业水平和竞争力，要求教育积极适应人才需求变化，推动高校发展，加大专业建设力度，实现高校和职业学校与我市发展需求紧密对

8、接，大力培养创新创业人才，增强科技创新能力，为营口快速发展提供有力的人力支撑和智力保障。当前，面对我市经济社会发展的新需求，教育还存在亟待解决的问题，突出表现在：一是维护教育公平的压力仍很大。学前教育普及程度有待提高，普惠性、有质量的学前教育资源明显不足，政府、家庭合理分担学前教育成本的长效机制尚未建立；义务教育在城乡、区域和校际之间的差距仍然