五年级语文下册 口语交际习作五 2教案 人教新课标版

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1、五年级语文下册教案日期：年月日（星期）课题习作五重点难点学习水平题型习作课课时1识记理解运用教学目标1.读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及格式。2.从丰富多彩的记忆中选择一两具体的事情来写身边的一位小能人。3.要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。4.准确表达，作到真情实感。√√√√√√√突破重点难点设想读征文启事了解习作要求，在谈话中学习作文方法。教学媒体小黑板图片教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑1.师：同学们盼望已久的六一儿童节就快到了，这天学校准备表扬一批小能人，在我们班

2、里哪几位最有才？2.学生们议一议。3.师：从大家的谈话中我读出了你们的热情，看来我们班能人可真不少，你最想推荐谁呢?二、研读感悟，自主探究1.师：这样吧，大家先把征文启事自读一遍然后在同桌或小组之间讨论交流。2.小组交流明确征文的具体要求：（写一位身边的小能人）3.师根据学生的回答介绍征文的要点及其格式。三、多元导悟，合探解疑　1.确定写作对象。师在学生已经了解了征文要点的基础上，提问：谁最有才？你打算写谁？指导学生从身边熟悉的人中选择一位小能人。这位小能人可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学也可以是电脑、制作、发明等方面

3、的能手。教师板书：小能人2.选择写作材料。师：哪一件事最能说明小能人有才呢？谁愿意说给大家听一听。教师指导学生从小能人的学习、生活、等方面去寻找材料，可以写他刻苦学习、也可以写他的创造发明，也可以写他是父母或老师的得力助手，还可以写其它，总之，选材的范围很大。但不能贪多求全，只要选一两个事例就可以了。3.指导学生自主选材。指导学生确定写作的材料，再自定题目，列出写作提纲，然后动笔把典型的事例有条理地叙述清楚。习作的结构、布局不求统一，可以让学生自由发挥。4.教师出示小黑板让学生明确以下几点要求：（1）、要找出所写人物的闪光点，即他在哪

4、方面表现突出。(2)、要从他的突出表现中选择一两个具体事例写下来。谈话议一议读征文交流说一说举手发言交流读要求5.拟题指导。俗话说：题好文一半。同学们，老师也根据这次习作的要求，老师也拟了一些题，供大家参考。请同学们那出我给大家的作文纸，背面有一些题目。认真读读，也许能给大家一些启发。请同学们给自己的作文拟一个好题目，准备开始习作。老师希望同学在写作时能够作到：一言不发、一心一意、一气呵成。可以作到吗？6.学生动笔成文。师巡视指导四、拓展延伸1.指导学生平时留心各种报刊等媒体举办的征文活动，互通信息，抓住机会，积极投稿。2.指导修改习

5、作。附；板书习作五小能人学习成绩优秀有特殊的才能是父母或老师的小助手拟题动笔积极写征文修改习作