五年级语文上册 穿越维也纳森林 2教案 沪教版

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1、穿越维也纳森林课题穿越维也纳森林教学目标知识与技能：1.自主学习生字，理解“妩媚万分”、“触景生情”等词语的意思，积累文中描写维也纳森林美景的词句。2.结合课内外资料，体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。3.能将自己的理解有感情地朗读出来。4.领会以人文景观为主的游记的特点，并进行写作迁移。过程与方法：在读中感受，在议中体悟情感态度与价值观：体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。教学重点和难点1.

2、积累描写维也纳森林美景的词句。2.体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。教学媒体重点语句的出示。课前学生准备课前预习，收集其他音乐家和其作品之间的故事。教学流程一、导入1.媒体演示，师述：维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅，更让人难忘的维也纳时时离不开音乐。2.出示第一小节，齐读。3.今天，我们将来到维也纳又一个著名的景点，一起去《穿越维也纳森林》。二、整体了解1.打开书本，昨天我们已经预习了课文，初步领略了维也纳森林的魅力，能不能用一句话来说一说维也纳

3、留给你的印象。2.自由读课文，边读边思考填空。作者来到维也纳，进入森林，来到、，登上，听说那里、和曾触景生情创作了、、和等不朽的惊世之作，留下了许多动人的故事。3.学生交流，教师梳理，小结板书：优美的景色动人的故事。三、学习课文（一）优美的景色1.课文是怎样描写维也纳的美景的？2.交流，出示：这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏。美丽的美伦纳河悠悠流过，溪泉淙淙，百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分。⑴正音：淙、妩，理解词语。⑵指导读句。⑶带着美好的感受读

4、这段话。⑷指名读，齐读。（二）动人的故事1.维也纳森林的优美景色确实令人陶醉，但我想他之所以闻名天下，绝不仅仅因为这些。（引读第三节一、二句）2.这样的村庄，这样的惊世之作，这样动人的故事，你又了解了哪些呢？简单交流。3.选择你喜欢的故事，仔细地读一读，想一想，为什么这个故事会留给你那么深刻的印象？4.交流：▲施特劳斯的故事⑴指名交流⑵理解：触景生情。⑶播放录像，创设情境，体会施特劳斯在森林中触景生情，谱写了惊世之作。⑷完成练习：在维也纳森林中，施特劳斯欣赏到了这样美丽的画面：______________

5、__________________，他感受到了　　　　　　　　　，于是，他。⑸指导朗读。▲贝多芬⑴指名交流。⑵出示补充资料，体会贝多芬当时的心情？指导读句。　⑶贝多芬之所以称得上伟大就在于他并没有屈服于命运，出示补充资料。⑷谈谈此时最大的感触？指导读句。⑸整段朗读。▲舒伯特⑴交流所见。⑵我们是不是也能通过这些来想象当年的场景。出示：磨坊菩提树水井舒伯特故居我仿佛看到了这样的场景：清晨。⑶指导朗读。（三）情感升华1.整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。2.指导朗读最后一节3.完成练习：维也纳森林，你默默地

6、向世人展示着迷人的魅力：　　　你你你你四、拓展1.领会以人文景观为主的游记的特点。2.进行写作迁移。板书设计穿越维也纳森林优美的景色永恒的魅力动人的故事教学效果的反馈课前学生已寻找资料，对各位音乐家有所了解，小组学习，让学生有了多一点了解的机会，这样有助于理解文本，更好地感悟课本。同时教师也补充相关资料是内隐的内容明朗化，帮助学生鲜明地感悟课本