五年级语文上册 太阳路 1教案 鄂教版

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1、太阳路教学目标：　　　1.理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。　　　2.体味象征手法的作用。　　　3.学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。能力目标：　　　１．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。　　　２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。教学重点：　　　１．理解课文内容，分清主次。　　　２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。学习难点：　　　　太阳路的深刻含义。教学准备：　投影片、录音教学时间：二课时教学过程：　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　　　同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。　　二、生字、多音字正音。　　　　绳儿　系着　痴　一溜　眉豆　噌噌　莫名其妙　　三、整体感知：　　　1.学生自由读书，运用学习方法勾画圈点。　　　2.预设学生质疑　　　　　*文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？　　　　　*奶奶说：“正是这种攀登中，是庄稼的才能皆结出果实；是花

3、草的才能开出花絮，是树木的才能长成材料。”你如何理解其中含义？　　　　　*孩子们找到太阳路的过程　　　3.课文梗概：梦想太阳路——寻觅太阳路——观察太阳路——理解太阳路。　　四、分小组读书，读通、读顺。　　五、看来，“太阳路”并非真的是登上太阳的路途，而是人们追寻自己的梦想的人生历程。这时它的含义有了更深一层的转变。下一节课，我们继续讨论。　　六、课堂练习。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。　　一、复习　　　１．听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙　　　２．课文第一段主要写的是

4、什么？有感情地朗读。　　二、学习第二段　　　１．听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。　　　２．“居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？　　　３．（出示抽拉投影片，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。　　　４．看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读１１、１２自然段，读到这里你们有什么问题吗？　　三、学习第三段　　　１．苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去问奶奶。她是怎么说的呢？

5、我们更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。　　　２．小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－２４自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。　　　３．（全班讨论）奶奶说的话，我们听懂了吗？（板书：听）　　　　　（出示）（１）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？把反问句改成陈述句。这句话中的“走”是什么怎思？这句话是什么意思？　　　　　（出示）（２）原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。这段话中有两个“去太阳的路”，意思一样吗？（第一个“去太阳的路”指植物

6、向上生长、向太阳攀登的过程。第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明的路。）　　　　　（出示）（３）为什么满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见呢？（通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登）　　　　　（出示）（４）世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什么有的走得长，有的走得短。你能举出例子来说明吗？　　　４．我们走的是怎样的路呢？（出示奶奶说的最后一段话）。　　　　ａ．奶奶说了几句括？每句话是什么意思？　　　　ｂ．想想这段话是什么意思呢？（人生的路又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己最大的努力去攀登，这样才有希望取得成功，实现人生的价值。）　　　　ｃ．练

7、习朗读奶奶说的这段话。　　　５．指导有感情地朗读第三段。　　　６．读到这里，你明白了吗？奶奶说的太阳路是真的通向太阳的路吗？（板书：明）　　　７．读了课文，你懂得了什么？　　四、总结课文，落实训练重点　　　１．快速默读全文，总结中心思想。　　　２．作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路”，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在阅读时要