五年级美术下册 人民的艺术家——齐白石1教案 人美版

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1、人美版五年级美术下册教案人民艺术家——齐白石教材内容分析齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。他早年出身贫寒，少年时期以木工为生，青年时开始学画，六十岁到北京卖画谋生，但门庭冷落，后在陈师曾的指导下“衰年变法”，画风和境界有了质的飞跃，获得了“人民艺术家”称号，他曾担任中国美术家协会主席，1955年获国际和平奖。本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、虫、鱼，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨乱真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的特

2、爱。同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。本课为“欣赏·评述”课，教师可以用讲授的方法，使学生在课堂上获取更多的信息，但在讲授中，应该以问题的形式引导学生有目的的观察、欣赏和品味。此课还可以采用学生自主学习的方式，让学生在各种书刊、网络上搜集相关资料进行交流。但教师要有意识的将学生的资料进行归纳和总结，来反映出本课的教学目的，使学生真正将搜集的资料内化为个人的理解，从中认识齐白石的艺术成就。学生分析     学生对美术作品的审美意识还很薄弱，不知道鉴赏的方法和技巧，也不能用美术的专业语言来进行文字评述，所以，往往以“像不像”

3、来衡量美术作品，他们对艺术与生活的关系认识更是单纯，还不具备用艺术的眼光去发现美、感受美。所以除了讲解、引导之外，还要让学生学会自主、合作、探究性学习。教学过程教学内容《人民艺术家------齐白石》（义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）第10册第1课）教学目标1.通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步齐白石的生平；2.知道齐白石的代表作是什么？了解他的花鸟画有哪些明显的艺术特色；3.通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型画家。4.通过欣赏，用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒

4、，培养学生热爱自然、热爱艺术、热爱生活的道德情操。教学重点了解并学习欣赏齐白石作品的独特风格，学会欣赏的方法和技巧。教学难点以文字表述的方式，表达自己对作品的观后感。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景激趣导入一、激情导入：①导语：阳春三月，春光明媚，正是旅游观光的大好时节，今天我要带领着新岗路小学5年（3）班的同学们一同去湖南齐白石纪念馆看一看。同学们，你们准备好了吗？那我们出发吧。②交流：学生交流自己对齐白石的了解。③情境创设：出示纪念馆图片，齐白石纪念馆到了，非常高大，雄伟。在这里陈列着许多齐白石老爷爷的作品，同学们想看吗？那

5、咱们进去吧。④板书课题：人民艺术家——齐白石要求做好课前准备。自由交流体会通过导入，激发学生学习的兴趣通过纪念馆情境的创设引出课题自主探索感受体验二、赏析引导：（一）齐白石简介：进入大厅，观看齐白石简介；（二）创设情境，有序赏析第一站：进入绘画厅①教师引导欣赏《蛙声十里出山泉》②小结：中国画赏析方法——构图、墨色、运笔、意境。③分小组欣赏书本上的《竹楼荷塘》和《荷花蜻蜓》④欣赏齐白石的其他作品⑤观看齐白石画虾视频第二站：篆刻书法厅①欣赏视频————篆刻作品②小结板书：篆刻的欣赏方法——力度、线条、框架③欣赏书法作品④板书书法欣赏方法：运笔、结构、神韵第三

6、站：齐白石诗苑①教师朗诵齐白石的诗歌初步了解齐白石学生自由欣赏齐白石绘画作品，并交流欣赏体会。学生运用欣赏方法分小组欣赏并交流欣赏感受学生重点欣赏并交流观后感学生观摩学生欣赏感受学生欣赏通过情境创设引出齐白石生平简介，激发学生对艺术家事迹了解的欲望。在学生自由欣赏的基础上，总结并提炼欣赏方法。引导学生学以致用，掌握绘画欣赏角度。通过视频激发学生对艺术的了解，懂得真正的艺术来自于刻苦的学习，真正的艺术来自于持久的坚持。让学生有身临其境之感，教师从发现的基础上加以引导，②板书诗歌欣赏角度：韵律、意境以及炼字。③学生朗诵学生朗诵感悟诗歌的美教师提问，学生抢答教

7、师总结欣赏方法，培养学生学一知十的能力。让学生了解齐白石篆刻书法的魅力教会学生如何欣赏篆刻和书法的美。让学生感受诗歌的美，和教师的朗诵水平。总结欣赏角度和方法；复习、巩固拓展升华（三）知识拓展：讲述齐白石的两笑故事，了解齐白石的人品。板书：朴实、乐观、执着（四）作品欣赏拓展：作品辨别赏析（五）教师总结，学生谈感受（六）作业布置学生比较欣赏学生畅所欲言学生笔记通过故事的介绍让学生了解齐白石的高贵人品。检验学生的欣赏能力；鼓励学生总结收获。课后延伸教学小结引导：同学们，我们不仅欣赏了齐白石的绘画作品，领略了齐白石的书法篆刻魅力，吟诵了齐白石的诗歌，还懂得了欣

8、赏作品的方法和技巧，了解齐白石的为人，此外，你们还有什么收获？激励：老师衷心的希