青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》教学设计

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时间:2018-12-20

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1、《弯弯的月亮》教学设计 教学目标:科学探究:能针对月相现象提出感兴趣的问题,能结合生活经验对月相成因提出猜想假设,并通过模拟实验验证自己的猜想,初步学会利用模型解释自然现象。情感态度价值观:能参与月相中长期科学探究活动,愿意合作与交流。科学知识:知道月球是地球的卫星,月球公转的特点;了解月相在一个月的不同时期有不同的形状,月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。教学准备:不同月相的图片、一半白一半黑的圆纸片8张、一半白一半黑的乒乓球、实验记录单、多媒体课件教学过程:一、联系生活,切入新课

2、: 1、同学们,今天这节课我们研究的内容跟月亮有关,关于月亮,你们都知道些什么?(引导学生认识太阳只能照亮月亮的一半)同学们对于月亮了解到的还真不少,关于月亮的秘密还有很多,今天这节课我们就一起来研究《弯弯的月亮》。(板书课题)2、(在黑板上粘贴弯弯的月相)你们见过的月亮都是弯弯的吗?你们还见过什么样的月亮?(随着学生的回答,将不同的月相粘贴在黑板上)3、老师这里有一组月亮图片,想不想看?(出示课件:欣赏月亮图片)4、你们知道这些月亮不同的样子在科学上叫什么吗?请看科学家的解释。(出示课件:月相概念:从地球

3、上看月球,月球有时圆,有时缺。人们看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。)二、层层深入,学习新课:1、提出问题:关于月相,大家有什么想要研究的问题吗?(归结为月相为什么会发生变化)2、猜想假设:请同学们结合自己的生活经验和已有的科学知识,先猜测一下,你觉得月相为什么会变化?学生的猜测:可能是某个天体挡住了太阳光。出示一黑一白两张圆纸片,(白圆纸片代表月亮,黑圆纸片代表挡光的天体)如果是某个天体挡住太阳光的话,同学们看一下,月球明亮的部分是向哪弯的?实际生活中,我们看到的月相是不是都是向里弯的?这一种现象以后我

4、们还要学,哪位同学知道这种现象叫什么?(月食)3、游戏搭建支架看来这个问题大家不好猜测。我们先来做个小游戏,游戏的名字叫同人不同样,可能会对你有所启发。请一位同学分别站到老师的前后左右四个位置,请这位同学面向同学们站好,把你灿烂的笑脸展示给同学们和听课的老师。老师分别看到这位同学的后脑勺、右耳朵、笑脸、左耳朵。同学还是这个同学,面向同学们站的姿势也没有变化,老师始终站在这个位置,为什么看他的模样却各不相同呢?小结:这位同学站的位置改变了,而且这个同学围绕我转的时候,笑脸始终是给同学们的,所以老师看到他的不同

5、模样。4、认识月球公转月球在天空中的位置是静止不动的还是运动的?月球在天空中是运动的,他的位置在不断发生变化。那么它在天空中怎样运动呢?(出示课件:月球公转。月球是地球的卫星,它自西向东绕地球公转,公转一周的时间大约是农历的一个月。)从图中我们可以看出,只用一束平行光代替太阳,这是由于地球和月球与太阳相比太小了,只相当于一个点,所以到达地球、月球的阳光是一片平行的太阳光。(在黑板上画出平行的太阳光)这个圆表示地球,这个代表月球。月球围绕地球公转的方向是怎样的?(师画出公转轨道,用箭头表示方向)我们知道太阳只

6、能照亮月球的一半,如果用这个一半黑一半白的圆纸片表示月球,应该怎样贴?(白的一面向着太阳)。再引导学生在轨道的8个方位都贴上月球。这是月球在天空中的运动情况,它在自西向东围绕地球公转,而且不管公转到哪个位置,向着太阳的一半始终是被照亮的。5、继续搭建支架,推理月相变化原因。大家回忆一下,从这次看到月圆,到再次看到月圆,要经历多长时间?也就是说月相变化的周期是农历的一个月,月球公转一周的时间是多少?也是农历的一个月。现在大家能不能结合刚才的游戏,再根据月球在天空中的运动情况,推想一下月相变化可能跟谁有关?学生

7、推理:可能跟月球的公转有关。6、模拟实验,验证推理(1)我们的猜想对不对呢?还需要通过实验来验证一下,关于天体运动的实验,我们不可能用实物来做,而要做模拟实验。我们假设太阳从右边射过来,就用这堵墙来代表太阳光,老师还给大家提供一个乒乓球,你打算用他模拟什么?乒乓球一半白一般黑什么意思?实验时,白的一面要注意什么?用什么模拟地球?(头)谁能上来演示一下月球公转?(找2个学生分别模拟地球、月球)月球同学,请你围绕地球公转一圈,大家看他演示的对不对?地球同学要自转,以便能看到月亮。老师有一个更高的要求,你能演示这

8、种情况吗?(2号位)。地球同学,你观察一下月球,被太阳照亮的一面,你能看到吗?把你看到的样子画在2号位旁边。(2)如果月相变化是由于月球公转引起的,那么当月球公转到这8个不同的位置时,我们应该看到不同的月相,是不是这样呢?这正是我们模拟实验要重点观察的内容,等一会每一组选一个同学当月球,其余的同学模拟地球,大家可以站起来。实验中还有几个注意的问题,请看大屏幕。(3)学生分组实验。7、总结实验,得出结论。(1)展示

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