青岛版小学科学三年级下册《猫和兔》精品教案

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1、青岛版小学科学三年级下册《猫和兔》精品教案　【教学内容】青岛版六年制三年级下册《猫和兔》【学情分析】基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观察基础，但仅限于简单、粗略的观察，观察的目的性不强，需要进一步训练强化。另外，学生对所观察到的信息资料不善于归纳、整理，这是在课堂上需要解决的一个重要问题。希望通过本课的科学观察经历，能进一步提高学生的科学素养。【教材分析】哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。【教学目标】1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征

2、，并归纳出共同特征。2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归纳总结的学习方法。3、通过本课例对动物王国的进一步探究，培养学生关爱动物，珍爱生命的意识。【教学重点】能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的特征。【教学难点】能用对比归纳的方法归纳哺乳动物的共同特征。【教学准备】课件、观察记录表、猫兔标本【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：孩子们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：老师也特别喜欢小动物。生：今天，“它”就跟老师一起来到了我们的课堂上。师：是谁啊？生：小白兔。师：它可不是自己来的，它还把它的好朋友给带来了，谁？生：猫。二、探究观察，解决问题1、制定

3、观察方案.师：你了解它们吗？生：还可以。师：谁给大家介绍一下小猫和小兔？好，那个男孩你来说。生：兔子有着长耳朵、短尾巴，还有个三瓣嘴。师：说的真好。还有谁来说一说？生：小猫有锋利的爪子，它还有灵敏的嗅觉。师：非常棒。生：小兔子的耳朵可以散热，而且小猫的眼睛在晚上可以捉到老鼠。师：你们了解的可真多啊，这节课我们就一起来研究猫和兔，想跟它们交朋友吗？生：想。师：我们要想跟它们交朋友，需要从哪些方面来了解它们呢？谁来说说？这个男孩来说说。生：它们喜欢吃什么？师：这个问题我也很想知道。那个男孩说。生：他们之间喜欢玩什么？生：它们的生活习性。师：这个问题非常值得我们研究。你说。生：它们会干什么？生

4、：它们平常想做什么？师：刚才同学们提出了这么多有价值的问题，一个个都像小科学家一样，老师可真佩服你们，但是我们这节课的时间有限，所以有些问题，我们要等以后再对它们进行深入的了解，这一节课我们主要从它们的身体表面有什么，它们的繁殖方式也就是怎样生宝宝，喂养方式也就是出生宝宝吃什么这三个方面来重点研究。首先我们看，要想知道小兔子的身体表面有什么，我们应该用什么方法来了解？生：可以观看一下模型。师：观看模型，也就是用观察的方法，是吗？观察是一种非常好的科学研究方法，你说说。生：轻轻的摸一下。师：我们可以通过摸一摸来观察，还有吗？生：可以上网查资料。师：可以查资料，还有吗？生：可以查查书。师：查

5、查书也是查资料的方法是吗？刚才同学们说了，我们可以用观察的方法，那我们应该怎么去观察呢？这个男孩说。生：应该按顺序观察。师：我们在观察的时候应该注意一定的顺序。什么样的顺序？生：从整体到部分，从上到下，从头到尾。师：你说的可真全面。要想知道兔子的繁殖方式和喂养方式，我们可以用什么方法啊？生：喂养方式是……师：我们可以用什么样的方法呢？生：用观察的方法。师：我们可以在生活中多留意，还有什么方法？在课堂上可以用什么方法？生：查资料。师：我们可以利用查资料的方法来知道它们的繁殖方式和喂养方式，我们在观察完猫和兔之后，还可以观察一种你比较熟悉，又比较喜欢的小动物，然后通过对比来知道它们的共同特征

6、是什么。那我们在观察的时候，还要注意些什么？谁来提醒大家一下？生：注意安全。师：我们在观察的时候一定要注意安全，还有吗？生：观察小兔子的时候要轻拿轻放，不要伤着小动物。师：你真是一个有爱心的孩子，还有吗？我们在观察的时候还要注意哪些问题呢?老师也想提醒大家一下，谁来给大家读一读？（出示温馨提示）生：1.小组分工合作，根据标本盒屏幕上的图片来观察，结合资料以及自己的生活经验，认真完成记录表。2.爱护我们的朋友，注意轻拿轻放，别伤着小动物。3.比一比哪个小组善于观察和分析，不但能发现小动物各自的特征，还能找到它们的共同特征。师：声音真洪亮。老师看出来了，你们一定非常想马上就去了解这些小动物，

7、是不是？生：是。师：那就请小组长把我们的小动物请出来吧，其实小动物早就藏在你们身边了，还等什么，开始吧。2、小组合作观察，完成观察记录。3、汇报交流。（实物投影仪演示，随机板书。）师：孩子们，我发现大部分同学都已经完成我们的记录表了，是不是？生：是。师：刚才啊，我们在观察小动物的时候是一种小动物观察完后再观察另外一种，那我们在交流的时候，怎么样才能让我们很快的找出它们有哪些共同点和不同点呢？怎么交流？生：要分工，每个人都知道做什么就