青岛版小学五年级数学上册全册教案

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1、第一单元三峡工程(一)——小数乘法一、知识基础及后继地位：本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。本单元的主要教学内容有：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便计算。二、教学目标要求：1．结合具体计算，理解小数乘法的算理，

2、学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。2．经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。3．结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。4．在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。三、教学重难点关键：教学重点：本单元的教学重点是掌握小数乘法的计算方法。教学难点：教学难点是理解小数乘法的算理。教学关键：经历

3、小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。四、教学具准备：多媒体，投影仪五、教学进度安排：信息窗1——小数乘整数2课时信息窗2—小数乘以小数2课时信息窗3——小数连乘2课时我学会了1课时359单元检测与讲评2课时359第一课时小数乘整数教学内容：青岛版五年级数学上册信息窗1第2-3页红点。教学目标：1.结合具体情境，理解小数乘整数的意义，体会小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2.经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。3.在解决实际问题的过程中，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生

4、学习数学的兴趣。教学重、难点教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。教学难点：对小数乘整数算理的理解。教学用具：教师准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们去过三峡吗?你们了解三峡电厂的有关情况吗？教师结合有关信息对三峡做简单的介绍，并出示信息窗1情境图1.生认真观察情境图，读取信息，并提出相关问题。359引导学生提出问题：1.6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？2.2009年26台发电机组每小时发电多少万千瓦时？3.2004年有多少台发电机组投入发电？师：同学们提出的问题都很好，本节课我们来研究第一个问题

5、：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？（教师板书）二、自主学习，小组探究。下面我们就一起探究：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？请同学们以小组为单位进行讨论、探究、合作。温馨提示：1.你能列出上题的算式吗？2.想一想：为什么可以这样列式？3.算一算：怎样计算出结果，你能写出计算过程吗？3.品一品：你的算法合理吗，为什么可以这样算？4.考一考：积的小数位数与因数的小数位数有什么关系？三、汇报交流，评价质疑。同学们，有付出，就有收获。谁来和大家一起分享一下探究的结果呢？1.展示算法，理解算理。师：谁能展示一下计算的结果呢？生：58.6×6=3

6、51.6师：这个算式表示的是什么意义呢？生：表示6个58.6的和是多少？可用乘法计算。（体会小数乘整数的算理）。师：板书课题：小数乘整数投影展示学生计算的过程：359生1：相同位数对齐，6是个位，所以与第一个因数的个位对齐，把58.6看成586,586×6=3516，积再缩小原来的就得到351.6。生2：我的想法和1同学的想法一样，只不过把6看成了6.0而已。生3：根据因数和积的变化规律，把58.6扩大到原来的10倍，变成586,586×6=3516，因为一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，586×6积是58.6×6的积的1

7、0倍，所以要把586×6的积缩小的原来的，把3516的小数点从个位的右下角向左移动一位，351.6就是58.6×6的积。生4、5：我们的想法和前面几位同学的一样，只是写出来的计算过程不一样。都是把不能直接解决的新问题转化成已学过的就旧知识，运用了数学转化的思想。2.概括总结、规范格式。师质疑：把小数乘法转化成整数乘法计算，哪种书写格式有利于计算，书写起来又简洁呢？领会下面竖式计算过程，理解竖式计算原理。生：在上面算理的基础上，可以得到竖式计算方法为:3593.交流方法，加深记忆：师：刚才同学们根据因数和积的变化规律，先将58.6扩大的原来的

8、10倍变成586，586×6=3516，再将3516缩小到原来的，就是351.6。利用了转化的数学思想，解决了小数乘整数的计算方法。学生汇报：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法