二年级语文下册 高尔基和他的儿子教案2 沪教版

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1、《高尔基和他的儿子》第一课时教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐”。　　教学准备：投影片　　教学过程：　　一、联系生活，初谈“给予”　　1、通读全文，从文中找出意义最为深刻的一句话。　　2、【投影出示】你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……(指名读)　　(1)生活中你给过别人东西吗?(学生自由谈，引导学生说出给予后的心情)　　(2)老师谈自己的一个有关“给予”的感人故事。(播放背景音乐：《爱的奉献》)　　(3)送同学们一句老师珍藏已久话：【投影出示】

2、给予是一种快乐。　　二、走进课文，解读“给予”　　(一)儿子的“给予”　　1、好好读读课文，文中的“给予”指的是什么?(指名读相关内容：第三自然段)　　2、这一段告诉我们谁给予谁什么?　　3、儿子是怎样给予的?　　【投影出示】高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。(自由读)　　(1)从这段话里我们读出儿子给予得容易吗?(不容易)从哪儿看出呢?　　顾不上：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。一直：一直都没有闲着。　　各种各样：栽种了许许多多的花草。只有……还：这些事对于一个10岁的小孩来说更不容易。　　(2

3、)看提示，想象说话：　　【投影出示】高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得，也不觉得，因为，他心里一直想着。　　(3)小结：从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对爸爸深深的——(期待学生回答：爱)，同时，高尔基也很爱自己的儿子，这就叫做——(期待学生回答：父子情深)。　　(二)父亲的“得到”　　1、过渡：我们说有给予就必然有得到，下面我们再来读读文中的“得到”。　　2、学生自由读课文4、5自然段。　　3、高尔基得到了什么?(鲜花)美吗?从哪儿看出?(姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂)　　相机理解：“姹紫嫣红”一词。　　4、教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美景。(

4、指名说)学生读课文。　　5、高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有——(期待学生回答：说不出的高兴)。　　都会有哪些高兴呢?我们帮他说出来。　　【投影出示】傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里感到，因为。　　6、此时老师再送大家一句老师珍藏已久话：【投影出示】给予是一种快乐，得到是一种幸福。　　——汪国真　　三、学习书信，领悟“给予”　　1、过渡：高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里又说不出的高兴，还有许许多多的感想，于是，他把这些感想写在给远方儿子的信里，一起读读这封信。　　【投影出示】高尔基给儿子的信。(用书信的格式)　　2、学生自由读书信，指

5、名读。　　3、高尔基的这封信想告诉儿子什么?(学生自由回答，也可以逐段引导)　　第一自然段，告诉儿子：你在岛上留下了美好的东西——鲜花。　　第二自然段，告诉儿子：无论何时何地都要给人们留下美好的东西。根据回答，【投影出示】——要是你无论在什么时候，不仅仅在，什么地方，不仅仅在，留给人们的、不仅仅是，都是美好的东西，不仅仅是，还有，那你的生活该会多么愉快呀!　　学生根据内容，合理填空。　　第三自然段，告诉儿子：“给”，永远比“拿”愉快……　　(1)这句话含义深刻而又丰富，你是怎么理解的。　　(2)高尔基的这句话是想告诉儿子什么?(做一个多“给”少“拿”的人，诸如此类的话

6、)　　如果把这句话直截了当的这样讲：你以后要多给予别人美好的东西，少向别人索取，不然我就揍你。行吗?为什么?这说明高尔基怎样?(教子有方)相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人?　　(3)读句子，再比较：【投影出示】“给”，永远比“拿”愉快……“给”永远比“拿”愉快……　　反复读这句话。　　4、齐读整封信，谈读后感想。(让学生畅所欲言)　　5、其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗?　　四、体验习作，实践“给予”　　布置作业：　　【投影出示】小练笔，两个话题，自选一个：　　1、高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，

7、让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。　　2、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐”为题，写下当时的情景和你的心情。　　教学目标：　　1.能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文。　　2.创设"爱"的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。　　3.激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。　　教学重点：通过朗读，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。　　教学难点：“‘给’，永远比‘拿’愉快……”这句话告诉我们的深刻道理。　　教学准备：实物投影　　教学时间：二课时　　教学过