二年级语文下册 雨后 7教案 苏教版

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1、雨后教学目标1.学会本课5个生字“唤餐摩页阅”，在语境中积累“嫩绿、痛快、糟糕、兴奋、骄傲”等词语，并通过形声字构字法辨析形近字“辫、辩、辨、瓣”。能用“兴奋、骄傲”说一句话。2.继续培养学生精心读文，边读边思的习惯。通过读文，联系上下文理解重点句，感受雨后孩子们戏水时的快乐。背诵课文。3.知道课文的作者是冰心，知道这是一篇名作。教学重点、难点重点：感悟诗中的童趣，并有感情地朗读。难点：理解小哥哥说着“糟糕”，内心兴奋和骄傲的心情，能用“兴奋”和“骄傲”说话。教学过程一、听说导入，激发兴趣。1.请小朋友闭上眼睛

2、，听老师读诗，听完说一说：你看到了什么？出示：我看见。2.再听读一遍诗，说说：在雨后的广场上，你看到了一件什么事？出示：在雨后的广场上，。出示：小哥哥小妹妹3.多有趣的一件事呀，今天，我们就来读读这首有趣的儿童诗——《雨后》。出示课题二、初读诗歌，读通读顺，反馈字词。1.分节朗读诗歌，教师随机正音。重点指导：“撅”——拼读音节；回忆左半部分“厥”笔顺，最后一笔是“捺”；看图理解——文中的“撅”是指小姑娘的辫子翘着。“溅”——拼读音节，注意不要漏了“一撇”，最后一笔是“点”。2.指导读好儿化音：裙儿、水花儿、唇儿

3、三、细细品读，感受童趣。1.自读诗歌，说说你喜欢诗中的谁？2.请学生个别读，并说说喜欢的理由。3.随机品读有关内容：A.快乐的小哥哥（小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高）指导读好句中的“使劲”和“多高”，体会小哥哥快乐兴奋的心情。问：快乐的不止小哥哥，还有谁和小哥哥一样快乐？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样）你觉得他们快乐吗？知道他们为什么快乐吗？光着脚，和大地，和水亲密接触——尽情，痛快没有大人的管教，约束——自由自在玩——快乐……自由自在，想干嘛就干嘛，玩得尽情，痛快，这就是神仙过的日子。再读，读

4、出孩子们痛快，舒畅的心情。板书：快乐B.滑稽的小哥哥师生配合读：瞧，那儿有个小哥哥，他玩得多带劲儿啊！……哟，水塘有些滑，得关照妹妹一声，于是，……没想到……问：你觉得这是个怎样的小哥哥？（可爱，滑稽，爱护妹妹……）板书：滑稽C.骄傲的小哥哥问：如果是你摔了这么一跤，你会怎么说？出示：我拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“”小哥哥也是这样说的，他说——而他通红欢喜的脸上，——（引读）这是为什么呢？让我们替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么说的呢？出示：心里却在说：“”交流。师：小哥哥觉得这一跤摔得

5、——（痛快，舒服，神气，刺激，开心……），所以他的脸上放射出——（兴奋和骄傲）读，读出小哥哥内心的兴奋和骄傲。板书：兴奋骄傲D.可爱的小妹妹小妹妹是怎么跑的？读有关的句子，读出小女孩小心翼翼的样子。小妹妹那么怕摔交，为什么也希望摔一跤？（感受摔交带来的痛快，乐趣）板书：可爱害羞四、走进冰心，初步认识名作家。1.有感情地朗读全诗，2.师：诗里的小哥哥、小妹妹和我们在座的每一个小孩子都一样，快乐、可爱、滑稽，好多时候，我们也是这样想的，这样做的。你觉得写这首诗的是一个怎样的人？为什么？3.师：写这首诗的是著名作家冰

6、心，这首诗是她五十九岁那年写的。出示：冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现、当代女作家，儿童文学作家。她的作品内容是歌颂自然、母爱、童心和一些美好的事物，她的名言“有了爱就有了一切”是她一生的真实写照。读了这段介绍，你知道了什么？4.五十九岁的冰心写出了我们小孩子的心理，那是因为她——爱孩子。板书：有了爱就有了一切5.推荐课外阅读并新的其它作品。板书：37.雨后小哥哥小妹妹快乐可爱滑稽害羞兴奋骄傲有了爱就有了一切