二年级语文下册 美丽的公鸡 2教案 冀教版

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1、美丽的公鸡教材分析教学目标重难点参考教案书写教案第一课时一、情景导入今天我们将学习一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。（师生共同板书课题。）一、自学文本现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。（学生读课文，认生字。）三、交流研讨1.教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。2.学生自由读课文，提出不懂得词语。　如：得意洋洋、惭愧……　对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。3.小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。四、质疑答疑； 第一课时授课世间年月日创设情景：自学文本交流研讨自学后可能

2、提出的问题：得意洋洋、大摇大摆教师抛给学生的问题：惭愧五、自学交流课文讲了什么事？六、专项训练：读词语和句子七、综合训练：读课文。八、课堂小结：说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入：课文讲了什么二、自学文本词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？三、交流研讨在教师的引导学生开始交流自己的收获。　　如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。”　　又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。　　引出“得意洋洋”。在此理解。　　（指导感情朗读。）　1.公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？学生

3、回答：啄木鸟、蜜蜂、青蛙。　　教师随即贴出三种小动物的图片。　2.公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请同学们自由选择自己喜欢的场景读一读。　　学生自由选择喜欢的部分，选择同伴进行分角色朗读。　　教师引导学生读后交流感受。　　谈完感受后再进行感情朗读，注意指导三种小动物“冷冷”的语气。质疑答疑专项训练综合训练课堂小结第二课时授课时间年月日情景引入自学文本：交流研讨四、质疑答疑学生可能提出的问题：你们有什么疑问吗？预设学生提出疑问：　　1.三种小动物对公鸡的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？　　（解决此问题时，引导学生进一步体会此时公鸡的骄傲与得意。）　　2.听了老马的话，公

4、鸡改变了吗？它变的什么样了？　　在解决问题的同时，教师进行知识拓展：啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？　　（长嘴巴可以伸进树洞里，去捉虫子，给老树治病。蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识别花的颜色和形状。青蛙肚皮大，装的害虫就多。）五、专项训练　这只美丽的公鸡，虚心接受意见。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（树枝上停着一只小蜻蜓）。可让学生说：公鸡什么时间，来到哪儿？看见谁，他们会讲些什么？请同桌互相讨论。　进行简单的口语交际。六、综合训练　　边读边画出你喜欢的词语，一会儿我们共同欣赏。师抓住“得意洋洋”、“大摇大摆”

5、说明这两个词是成语，你还知道哪些成语？　　学生自由说出自己知道的成语。五、课堂小结谈一谈收获。第三课时一、情景引入读二类字并组词二、书写生字1.小组内轮流读一类字。2.小组长组织说说你是怎么记住这些字的。质疑答疑专项训练综合训练课堂小结第三课时授课时间年月日3.小组长组织笔画书空。4.小组长组织组个词语，并试着说句话。三、班级交流1.教师组织交流生字（关键是哪些字是最不好写的）2.教师指导不好写的字，需要注意什么。3.抽查学生笔画书空。四、专项训练在书上写一写这些字。五、课堂小结汇报收获。情景引入识字写字班级交流专项训练课堂小结反思