二年级语文下册 月亮湾 2教案 苏教版

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1、《月亮湾》第二课时教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。3.在理解课文的同时，学习按顺序观察景物的方法。教学重点指导学生在品读中感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。教学流程一、检查复习，导入新课1.上节课，我们把《月亮湾》这篇课文读通读流利了。月亮湾给你留下了怎样的印象呢？（板书：美丽）2.指导按一定顺序看图。3.复习带有生字的词语。个人读、开火车读、齐读。二、紧扣文眼，体会美景1.月亮湾到底“美”在哪儿呢？让我们再把课文读读，找找看

2、，课文哪些自然段具体描写了月亮湾的美丽。2.学生找，指名说。三、品读课文，读中悟情（一）直奔重点，学习第二自然段。1.请大家自由轻声地读第二自然段，把你喜欢的句子画出来，说说你为什么喜欢，读懂了什么。（学生交流）2.学生交流。（学生谈到哪一句，就相机指导学习此句）第一句：（1）结合插图让学生感受“月牙一样的小河”。（2）知道“月亮湾”名字的来由。（3）指导朗读，重读“月牙一样的小河”，总结读书的方法。第二句：（1）理解词语：绕着、缓缓。谁知道什么叫“绕着”，能表演一下吗？“缓缓”还可以用其他的什么词来代替？（2）指导朗读，读出水的平静

3、美及鱼儿的欢快。第三句：（1）重点理解用词的精彩。闭上眼睛，听老师读句子，想想你看到了什么。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥（2）交流。引导学生感受课文用上“清清的”就把河水的颜色美写出来了。（3）指名读，学生评议。（4）自学本段第五句话。（ɑ）谁能把第五句话读好？（b）为什么这样读？第四句：（1）从哪些词可以看出桃花的多和美？（2）比较桃花和朝霞的颜色相似之处，初步理解运用比喻句：ɑ.桃花是什么颜色的？你见过朝霞吗？b.课文说“远远看去，桃花像灿烂的朝霞”，是因为它们有相似的地方。（3）想象说话：ɑ.秋天

4、，树上__________b.秋天，树上_____________像___________c.__________像________（4）朗读：ɑ.用突出关键词，边读边想象。b.男女生比赛读。c.师生赛读。3.练习背诵。（1）根据课文的插图练习背诵。（2）背诵。（二）学习第三自然段。1.默读，你感受到了什么？2.交流体会。3.指导感情朗读。四、总结课文，拓展延伸小朋友，月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。其实我们自己的家乡也很美丽，有谁能说一说？（请学

5、生说说美在哪里，并引导学生用上文中的形容词描述。先指导学生按空间顺序表达，接着把家乡的美画在纸上，最后选择画得好的给予展出）五、评析《月亮湾》这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。本设计突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想，紧扣文眼“美丽”一词，以“月亮湾美在哪里”为切入点，真奔课文重点，让学生自读自悟，找出有关词句，在看一看、读一读、想一想、比一比中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。在这过程中

6、，教师根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书，并指导朗读背诵，尊重了学生的意愿。这不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。本设计体现“大读书”理念，重读书，重感悟，教给读书方法，落实语言文字的训练，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、赛读，练习背诵，练习说话等，凸现语文教学的本色。