二年级语文下册 春天的诗词 1教案 长春版

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1、春天的诗词　　教学目标：　　　1.学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”，认识两个生字“润、谙”。　　　2.熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。　　　3.体会作者对春雨的喜爱。　　教学重点：　　　　有感情地朗读、背诵两首诗。　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导语。　　　　春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》　　二、释题目，学习“夜”字。　　　1.会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。　　　2.释题目：

2、春天夜里下的雨。　　　3.学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。　　　4.“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。　　三、读古诗，感悟诗意。　　　1.教师范读，学生注意读音。　　　2.学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。　　　3.学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。　　　4.指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。　　四、学习生字。　　（一）1.读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。　　　　　　“当”是多音字，分别组词，并用“当……的时

3、候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。　　　　　　“乃”是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。　　　　　2.多种方式读前两行诗　　（二）1.读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润”　　　　　　　“随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。　　　　　　　“润”：滋润。用“……滋润了……”句式说话。　　　　　2.多种方式读后两行诗。　　五、游戏复习巩固生字。　　六、多种方式读诗。　　　1.自由练习读诗。　　　2.解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。　　　　　　　　　　　　　　　　　第

4、二课时　　一、复习导入。　　　　背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。　　二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。　　　1.“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。　　　2.从题目中看出什么？　　三、读诗。　　　1.教师范读，学生听清生字读音。　　　2.学生跟读，读准字音。　　　3.学生自由练读，自学生字。　　四、品诗，学习生字。　　（一）学习前两行诗。　　　1.白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？　　　2.第

5、二行诗理解吗？先来解决生字。　　　　　旧：与新相对，部件法识记。　　　　　曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。　　　　　谙：是熟悉的意思。　　　3.前两行诗的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。　　　4.齐读前两行诗。　　（二）学习三四行诗。　　　1.江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。　　　2.学生质疑，同学或教师解答。　　　3.诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。　　　4.带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。　　（三）学习最后一行诗。

6、　　　1.诗意：美景怎能令我忘怀？怎能不回忆江南？　　　2.结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。　　五、游戏复习巩固生字。　　六、多种方式读诗。　　　1.全班齐读。　　　2.小组内自由组合读。　　　3.配乐读。　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、分别背诵两首古诗。　　二、利用字卡复习生字。　　三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语，教师可以扩充一些组词。　　四、涂颜色，以“春天，……”句式练习表达。　　五、作业。　　　1.将课后及老师补充的词语

7、写在方格本中。　　　2.找一找描写春天的诗。　　六、练习。　　　1.写出下列词的反义词。　　　2.划去带点的字错误的读音。