生物的个体发育-生物教案

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1、生物的个体发育-生物教案教学目标知识目标　　了解高等植物受精卵发育成胚、受精极核发育成胚乳的过程，理解个体发育的概念；了解从受精卵、囊胚、原肠胚至形成幼体的胚的发育过程；了解蛙胚后发育的主要特点；理解个体发育的一般概念。能力目标　　通过系统复习被子植物生活史及相关知识，培养学生对知识进行归纳、综合的学习能力；通过学习种子的形成有关内容培养学生观察、分析和解决问题的能力；通过胚胎发育过程的观察、思考，经过语言表述将思维外化，培养学生观察、思维、表达能力。情感目标　　种子的萌发、植株的生长和发育等内容与农业生产密切相关，通过这部分知识的学习

2、，应培养学生理论联系实际的好学风；通过学习动物个体发育主要由遗传物质决定，并受外界环境条件的影响，使学生树立“事物发展是内因和外因共同作用的结果”的辩证唯物主义观点；通过学习陆生脊椎动物羊膜的出现，培养进化论的思想以及生物与环境相适应的观念。 教学建议本节知识结构图解 重难点分析1．教学重点：（1）植物胚的发育　　植物个体发育的过程的主线是，受精卵→胚→幼苗→成熟植株，这一过程可分为两个阶段，即胚的发育和胚后发育。胚后发育是从种子萌发开始，初中教材已介绍了这部分内容。教材着重从细胞水平介绍植物胚的发育过程，体现了高中生物教学的特点。植物

3、胚的发育体现了发育的一般过程，即从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化、器官形成，直至形成植物幼体——胚。受精卵是个体发育起点，这是植物进化的胚胎学证据之一。（2）蛙胚的发育　　蛙个体发育过程包括胚的发育和胚后发育。对胚后发育学生有较多的感性认识，初中教材做了较详实的介绍，但侧重在个体（至多是器官）的水平；高中教材从细胞水平介绍胚的发育过程，揭示了动物个体从受精卵到幼体的结构变化，使学生对生命现象的认识更深刻、全面，也为学习生物进化的胚胎学证据打下了知识基础。另外，在这部分内容的教学中可介绍现代生殖工程技术，如试管婴儿、克隆动物等，以充分

4、体现素质教育的要求。2．教学难点：（1）被子植物个体发育的生活史　　由于学生缺乏有关生活史全面、系统的认识，因此，不清楚被子植物个体发育的时空概念，造成对本课新知识在理解上的困难。教师应安排一定时间复习初中的知识，扫清学习障碍，使学生对被子植物生活史有较系统的认识，并且培养其对知识的综合能力。（2）被子植物的个体发育知识与有性生殖知识的关系　　教材仅介绍了高等动物生殖过程中的减数分裂和受精作用，而被子植物在这方面存在着特殊性（见小资料），教材却缺乏相关的内容。比如，在教材有关于胚、胚乳细胞染色体数目的练习题，这就涉及到高等植物减数分裂、

5、双受精等内容，需要在教学中予以明确。（3）动物的个体发育与环境的关系　　对“个体发育主要受遗传物质控制”的认识，由于学生遗传学知识的不足，难以深刻、全面地理解；环境因素对个体发育影响很大，如环境污染对生物生殖发育的危害等，其中内在机理很难讲清；个体发育过程是遗传和环境因素共同作用的结果，这一结论比较抽象，需要结合具体实例说明。这些内容是理解基因型和表现型的关系（第五章）、生物与环境关系（第七章）的知识基础。教法建议可采用讨论与学生自学相结合的方式进行教学。课时安排：两课时。　　第一课时：以讨论为主的综合课。在复习被子植物的种子和果实形成

6、的基础上，重点讨论胚的发育、胚乳的发育，最后小结被子植物的生活史。　　第二课时：以讨论为主的综合课。通过对蛙胚胎发育过程的图解的观察、分析、讨论，学习高等动物胚胎发育的过程，并形成对生物个体发育的整体概念和认识。动物的个体发育歌诀受精卵分动植极，胚胎发育四时期，卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮，中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。蛙的原肠胚发育歌诀内胚两道上肝胰，外胚表附神感器，中胚脊索和真皮，肌内泻殖循环系。（“两道上”是最基本的消化道和呼吸道上皮，肝和胰则是腺体的代表） 教学设计方案引言：“开门见山”引入课

7、题，在学习生物的生殖知识后，开始研究生物的发育。第二节 生物的个体发育过渡：以被子植物为例学习植物的个体发育。一 被子植物的个体发育1．设问：被子植物通过种子繁殖，发育的起点是否是种子？　　利用菜豆种子、玉米种子结构图，讨论下列问题：菜豆种子结构如何？玉米种子结构如何？两者的主要区别在哪儿？种子结构中最重要的部分是什么？它由哪几部分构成？　　引导学生复习种子的结构。明确种子最重要的结构——胚，已经是植物体的雏形。因此，种子不是发育的起点。2．设问：整个种子、胚从何而来？　　指出种子由胚珠发育而来。出示桃子房壁和胚珠结构模式图（图3-7）

8、，讨论下列问题：　　（1）胚珠位于哪儿？其结构如何？　　（2）胚珠内部结构中与生殖有关的细胞是哪些？　　（3）被子植物的受精是如何完成的？受精方式有何特点？　　复习被子植物子房和胚珠的结构、双受精特点，了解