在线教育分析报告

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1、深度：Onlinestudy——没毛病，有瑕疵——这可能是16年最全面的在线教育分析前言最近写的教学管理干货太多，大家都看干燥了吧，这次换换口味，和大家唠一下K12在线教育。最近教培圈连续发生的两件事比较博人眼球，一个是香港冒出个8400万身价补课天王，一个是在线教育平台教师王羽课时费超网红。明眼人一看就知道这两起都是炒作行为，至于幕后推手——既得利益者——是谁，大家可以去某度以下，我就不再扒了。但是不可否认的是，在线教育正在一片质疑声中，极力的秀出自己的肌肉。从电脑屏幕能播放视频开始，就有人断言，在线教育将颠覆现在的课堂，毕竟相对于其他行业来说，这个行业简直太适合

2、放在网上去做了。互联网，顾名思义，它最初的作用是沟通互联，而教育从进行方式上来看就是一种沟通行为。但是，喊了这么多年，中间发生了线下教育机构的大跃进，产生了新东方好未来等巨头，在线教育却没能拿出多少有说服力的成绩。原因何在？在此想谈谈自己的看法，一家之言，抛砖引玉。录播课模式录播课是最早的在线教育业态，大概是2005年之后，各种网校如雨后春笋般冒了出来，其中比较有代表性的有，北京四中网校、黄冈网校、101网校、新东方在线、学而思网校等。可以看出，这类最原始的网校，基本模式都一样，都是依托于比较有名的，或者公立或者民办的线下教育实体，挑选优秀老师，把他们的上课实录或者

3、对摄像机录制的课程放到网上售卖。直到今天，我所在的城市，还有一些所谓的加盟商，租一个小门店，靠各种宣传手段卖课程。我想说的是，第一个想出这种模式的，一定是一个掌握资源，却不是特别懂教育的人。直到今天录播依然能挣到钱，那是因为，一是很多实际消费者——家长也不懂教育，听了所谓课程顾问的神忽悠，在孩子身上从不差钱的中国家长自然舍得掏腰包，但是有用没用，看看课程复购率就知道了；二是在10年来教育信息化大背景下，各个学校，甚至是我家乡的乡村中学，都安装了微机室、多媒体等，有用没用不用管，上级给你买，你就得用。但是，随着社会的发展，尤其是13年来，各种教育新模式不断涌现，这种传

4、统模式的弊端就越发明显了。录播课的最大问题在于，学生毫无课堂参与感，也无任何课后服务，我讲我的，你听你的。听课效果？sorry，我们还是谈下一个问题吧。教育的本质是沟通，而不是灌输，任何人都更倾向于和人去沟通，而不是被动接受，我自己看老师的录课视频也经常会走神、困、不自主的快进，更何况思维更活跃的孩子们呢。所以，这种模式的衰落已成必然，想必各位教育从业者已经很少再看到关于北京四中、黄冈及101网校的信息了吧。新东方在线及学而思网校依然活跃在大众的视线之内，是因为，一是新东方及好未来的商业价值及推广能力比前三个要高得多，二是他们也及时的拥抱变化，早早转型直播课模式。写

5、这篇文章之前，我特意登录了几个网校的网站，新东方学而思把大大的免费直播课预告放到了首页，而另外几个依然延续了传统的版面设计，罗列着待售课程，以及几个名师的视频片段，我甚至没有点进去的欲望。那么录播课就一点优势也没有吗？非也，相对于直播，录播有个很大的优势，就是录播可以加后期制作，使讲授效果更好些，或者更具特色。目前有两个产品就是按照和这个思路开发的，一个是主打高中的乐学高考，推出了乐学大电影系列，以拍电影的标准来拍授课短视频，此时的课堂不再是一个老头或老太太对着黑板干巴巴的在讲授，而是一个明星范儿的老师配合各种场景、助手及后期制作的生动课程；另一个是主打初中数学的洋

6、葱数学，虽然标准没乐学高考那么高，但也花费了很多心思在课程效果上。而且为了弥补录播互动性差的缺点，两者也设计了聊课室、助教qq群答疑等手段。我比较看好此类产品，扬长避短，做精品课程一定是未来录播课的唯一出路，当然，还需要解决目前做精品课程存在的成本高、产量低等问题。直播课模式直播课模式是目前主流的在线教育模式，在讨论这个模式之前，我们先来分析另外一个问题，就是为什么直播会打败录播。说录播互动性差，直播也不强，毕竟一个人对着上千人，即使当堂提出问题又能怎么样呢？对此，我的分析结果是：1.每个人都有惰性，当一件事没有紧迫感时，我们就会把它的重要性等级降低。所以如果直播7

7、点开始，我们可能会推掉别的事，给他空出时间；如果随时可以开始，嗯，不着急，睡一觉再看也行。2.前面已经说过了，学习本质是沟通，人还是愿意和人去沟通的，如果不能，那么我们也倾向于找一种最接近直接沟通的方式。如果排序的话，我给各种学习方式按照容易被接纳的顺序排序为：一对一学习，线下班课学习，在线直播学习，在线录播学习，学生独立看书学习。一对一是强沟通模式，而独立看书没有任何和“人”沟通的属性，所以他们分别列在首位和末尾；在线直播学习为什么又优于在线录播呢，我认为，虽然直播时，你也不能进行多少沟通，但是确实能感受到“老师是真真切切存在的”，你的情绪就会被老师调动。我们