学校办学水平评估自评报告材料

学校办学水平评估自评报告材料

ID:29449588

大小:35.00 KB

页数:8页

时间:2018-12-20

学校办学水平评估自评报告材料_第1页
学校办学水平评估自评报告材料_第2页
学校办学水平评估自评报告材料_第3页
学校办学水平评估自评报告材料_第4页
学校办学水平评估自评报告材料_第5页
资源描述:

《学校办学水平评估自评报告材料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、实用标准文案XX市XX区XX乡初级中学校2015年初中办学水平督导评估自评报告一年来,我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十七大精神,围绕建设现代教育名城,按照“科学发展,深化改革,创新机制,以人为本,强化管理,全面推进”的基本思路,围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标,坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头,以课堂教学改革为中心,以教育科研为抓手,以促进信息化提升教师业务水平为重点,以全面发展学生能力素质为突破口,以贯彻实

2、施绩效工资为动力,以各类争先创优为契机,进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识,通过全体教职员工的共同努力,在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下:一、学校基本情况分析学校占地面积16478.8平方米,校舍总建筑面积2390平方米,其中校办工厂用房平方米,教职工家属宿舍用房866平方米,学生宿舍1312平方米,行政用房60平方米,教学用房1354平方米,生均2.6精彩文档实用标准文案平方米(不含校办工厂、教职工家属宿舍)

3、。现有教职工30人,其中专任教师31人,工人1人。在专任教师中,具有本科以上学历7人,正在进行本科及以上学历函授,进修的14人,合计占专任教师数的72%,具有大专以上学历29人,占100%;教师中,具有高级职称5人,占15%;具有中级职称10人,占33.3%。现有教学班10个,在校生524人。其中一年级4个班201人;二年级166个班3人;三年级3个班157人。二、主要工作回顾1.加强学习,重塑观念面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波,开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列

4、政策,尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性,均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流,使广大教师从思想上放下包袱,积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来,学校各项工作开展顺利,广大教师积极配合,从思想和行动上,尤其是取得的成效上,充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献,踏实工作,成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师;4精彩文档实用标准文案名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。2、加强队伍建设,构建学习型干部教师队伍

5、。加强和改进党员干部工作作风,努力提高业务和管理水平。要求领导干部坚持勤奋自学,掌握先进的教育教学理念和科学的管理方法,党员干部做到“五要”:一要带头参加政治学习,二要深入教育教学第一线,任课、听课、评课,参加教育教研活动,三是教育教学要高于同科平均成绩,四要积极参加进修学习,五要模范遵守学校的一切规章制度,以身作则,团结向上,勇于开拓,带领广大教职工积极搞好学校教育教学工作。抓好师德建设,强化教师的服务意识。以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题开展职业道德教育,明确岗位职责。认真学习《公民道德建设

6、实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规,积极倡导树立“以人为本,敬业奉献”的师德理念,引导教师乐业、勤业,在成就学生的同时,实现自身的不断进步。3.细化管理,追求实效面对日趋激烈的竞争态势,要在偏远的山区保持生源和维持良好的社会声誉,没有令人满意的教育教学质量是不可想象的。学校始终把追求有效高效课堂教学放在学校工作的核心位置,把工作重心从原来的规范结果考核转移到细化过程管理上来。年初,确立了“抓好常规管理、细化过程管理”精彩文档实用标准文案的教学管理思路。结合本校管理中存在的问题并借鉴兄弟学校做

7、法,学校对原有的《教师六认真工作考核条例》、《教研组工作条例》、《教研组长、备课组长工作条例》等工作条例进行了修订完善。通过行政会议,进一步明确本学期的重点是抓好抓实各条线工作的过程管理。学校坚持每月常规六认真抽查,包括教师备课、校内外听课、作业批阅、练习册完成、公开课完成等方面情况,并按时公布抽查结果。校行政坚持对薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科实行推门听课制度,校长、教导主任每学期听课不少于30节,深入教研组参加教研活动不少于8次,校长兼课4节、中层干部都超过1/2平均课时,且均担任升学统考科目。建立考试

8、与评价体系。充分发挥评价对学生素质发展的激励功能,依据新课程标准建立全面衡量学生素质的评价制度,学生评价不按统考分数排定名次,通过学生“档案袋”、“学生成长记录册”等方法对学生学习过程实施个性化评价。深入课堂、深入班级,学校于4月—5月上旬开展了为期一个半月的班级调研活动。内容包括全天听课、检查班级文化建设、学生仪表仪容和二操、教师备课练习册和作业批改、学生评教评学、班主任专题工作汇报等。学校制定了详细的调研方案,并组织了行政

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。