新人教版小学五年级数学下册四――六单元主讲

《新人教版小学五年级数学下册四――六单元主讲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新人教版小学五年级数学下册四――六单元主讲稿五数下册第四单元《分数的意义和性质》　一、教学内容《分数的意义和性质》属于《数与代数》版块中数的认识，本单元是学生系统学习分数的开始。包括：1．分数的意义、分数与除法的关系2．真分数与假分数3．分数的基本性质4．最大公因数与约分5．最小公倍数与通分6．分数与小数的互化二、教材解读体现如下：1．多侧面地展现了分数的来源。从现实需要和数学需要两个方面突出分数的产生。2．把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。即：将公因数、最大公因数与约分编为一节；同样，将公倍数、最小公倍数与通分编为一节。在以往的教材中，我们知道公因数

2、和公倍数的概念是由数的整除引入，紧接着单元内一个概念紧跟一个概念，给学生的理解带来负担，而本教材这样的调整，分散了教学的难点，充分利用学生已有知识的迁移，最大公因数的应在于约分中，最小公倍数的应用在于通分中，降低了学习的难度，有利于学生认识的螺旋上升。3．关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。本教材的实用性不断加强，无论是概念的引入或者练习的安排都特别注重数学知识在实际中的运用。4．部分内容作了适当的精简处理或编排调整。（1）求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，原来安排在分数与除法的关系之后，现在挪后。（2）分数大小比较，不单独列一段，而是与

3、通分结合在一起学习。（3）删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。（4）“分解质因数”和“用短除法分解质因数”不作为正式教学内容，而只作为一个补充知识，安排在“你知道吗？”中介绍。三、教学目标1、《课程标准》关于这一内容的具体目标：（1）进一步认识分数，探索小数和分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化成分数）。（2）会比较小数和分数的大小。（3）进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流。（4）能找出10以内两个数的公倍数和最小公倍数。（5）能找出两个数的公因数和最大公因数。2、单元教学目标：（1）知道分数是怎样产生的，理解分数的意

4、义，明确分数与除法的关系。（2）认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。（3）理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。（4）理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。注意，本册教材里最小公倍数和通分都只要求到会求两个数的。对三个数的最小公倍数十不作要求的，教材中也予以了回避。（5）会进行分数与小数的互化。3、教学重点：能正确的进行分数的约分和通分4、教学难点：①理解分数和除法的关系②理解分数的意义和基本性质四、具体编排形式、内容及知识点分数的意义分数

5、的产生分数的意义分数与除法例1（单位“1”是一个物体）例2（单位“1”是多个物体）真分数与假分数例1（真分数）例2（假分数）例3（带分数）例4（假分数化成整数或带分数）例1（分数基本性质的原理）分数的基本性质例2（分数基本性质的应用）约分最大公因数例1（公因数、最大公因数的概念）例2（最大公因数的求法）约分例3（最简分数）例4（约分）通分最小公倍数例1（公倍数、最小公倍数的概念）例2（最小公倍数的求法）通分例3（分数的大小比较）例4（通分）分数与小数的互化例1（小数化分数）例2（分数化小数）五、学情分析1、在三年级上学期，已经初步认识了几分之一和几分之几（基本上是真分数

6、），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。2、已经感受过分数是由平均分后，反映整体与部分的关系。3、学习了因数和倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会运用分数知识解决一系列实际问题的必要基础。六、课时安排本单元建议20课时左右。七、问题研讨本单元是本册教材的重中之重，占据的内容和分量是相当大的，因此学生五笔对各个知识点掌握扎实，才能更好的应用。那么，灵活的掌握知识点是学习的关键，在教的过程中有没有更加灵巧的方法使学生牢固的掌握这单元的知识呢

7、？数学五年级下册第五单元主讲稿　一、教材分析：分数的加法和减法是数学运算的重要基础之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。二、教学重难点：抽象概括分数的基本性质。三、教学要求：1.使学生理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并且能正确地计算出结果。2.使学生理解整数加法的运算定律对分数仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。3.通过分数加减法的教学，使学生进一步体会分数加减法运算在生活、生产中的广泛应用。四、教学建议：1.引导学生