小学语文《阅读大地的徐霞客》教学设计

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1、小学语文《阅读大地的徐霞客》教学设计课前谈话交流学生积累的对联一、激趣导入1、同学们，今天老师也带来了一幅对联（出示）“曾有霞仙居北坨，依然虹影卧南旸（yang扬）。”这是刻在江苏省江阴县南阳岐村一座石桥上的一副对联，自己读一读，看看能读懂它的意思吗？2、谁能知道这副对联的意思？（指一两名）（看来这幅对联同学们理解起来有一定的难度。）3、对联的意思是说曾经有位霞仙居住在石桥的北边，如今霞仙虽然已经不在了，但是他的精神就象彩虹一样，永远飘在南阳岐的上空。你知道这里的霞仙指的是谁吗？4、对，他就是徐霞客。（师板书徐霞客）那他为何能得到人们如此的称颂呢？这节课我们就一起走进阅读大

2、地的徐霞客（师补充板书：阅读大地的）请齐读课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本第110页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，然后想一想，如果用一个词语来评价徐霞客，你会用什么词？2、你想到了哪个词？（让学生说词，并说明理由）（奇人、卓尔不群、锲而不舍、求真求实、不畏艰险、淡泊名利、意志坚强）根据学生说的随机板书上这些词。3、初读课文就能对徐霞客有了这么多的了解，同学们真不简单啊！（指板书，结合板书说）是的，就是这样的徐霞客被后人誉为“千古奇人”。三、细读课文，品词析句。1、能被称为奇人，说明他一定有不平凡、超出常人之处。2、那徐霞客到底奇在哪里呢？就让我们细细

3、地品读课文，从字里行间与徐霞客零距离接触。请同学们静下心来，默读课文的第二自然段，画出文中最能表现徐霞客奇的句子多读两遍，用心体会，感受比较深的地方还可以做做批注。3、学生汇报交流A当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。学生谈到（很奇，他和别人不一样，别人追求功名，而他却立志考察探险），（出示小黑板）谁还对这句话有感受（找一两名同学谈）（1）哪个词语最能体现他的与众不

4、同？——卓而不群（2）再读读这段话，看看他的卓而不群表现在哪里？（指一二名）（3）这位同学通过前后对比发现了徐霞客的与众不同之处。是啊，在“学而优则仕”的封建科举时代，只有考取功名才能飞黄腾达、享受荣华富贵，所以读书人都在追求科举功名，苦读经书。而徐霞客却——（引读：卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。）他发现——（引读：此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处），于是他立下雄心壮志，要——（引读：走遍天下，亲自考察）（4）雄心壮志你怎么理解？（远大的理想和抱负）（5）徐霞客的雄心壮志是什么？（6）那徐霞客立下这样的志向对于他意味着什么？（放弃功名，放弃仕

5、途，放弃。。。。居无定所、远离家人、无人照料。。。。一生跋涉。。。。）（4）是啊，这就意味着要走出书斋，把一生献给旅行考察事业啊！（5）角色体验：徐霞客，在你立下走遍天下、亲自考察这样的壮志之时，你想到所要面临的这一切了吗？想到要舍弃这么多，遇到这么多困难了吗？（徐霞客，你想到了吗？）（6）那你为何还要选择这条坎坷之路呢？（让学生体会徐霞客当时的内心想法——为了让后人看到更多这方面的书籍。为了考证哪些记述是正确的。。。。。。）（7）此时，你看到了一个怎样的徐霞客？（淡泊名利、不求功名、卓而不群、不畏艰险、求真务实。。。。）（8）（结合板书说）一个鄙弃权贵、摒绝仕途、求真务实

6、的人，这就是他超出常人、卓而不群之处啊，你说这样的人是不是奇人？（9）把你的感受溶入文中，谁来读（指一两名学生读：当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。）最后齐读。B此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。1

7、、这段话中，你还画下了哪些句子，我们继续交流。（刚才有几位同学对这段话也感受深刻，让我们一起来看看）2、请同学们认真读一读，看看哪些词语让你心中一颤，从中你能体会出什么。3、三十多年（当学生说到从三十多年中体会出什么）（1）是啊，这是怎样的一个三十多年啊，（用红色粉笔在三十多年下面点上点）请同学们闭上眼睛，用心去感悟。（师配乐范读——此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。）（2）请同学们睁开眼睛，透过这三十多年，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（指多名说）（如果学生说到