二年级语文上册 清澈的湖水教案 人教新课标版

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1、27、清澈的湖水教学目标：　　知识与能力：1．学会本课生字及其新词。　　　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。　　　　3．培养学生的朗读能力。过程与方法：1．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。　　　2．学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观：1．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。　　　2．激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。教学方法：朗读法、讨论法、交流法、质疑法、探究法、合作学习教学准备：教学挂图、生字词卡片，朗读课文的录音

2、带。教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1．学会本课的生字及其新词。　　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。教学重点：学会本课的生字及其新词。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学方法：自主学习、讨论法、交流法、质疑法、合作学习教学准备：生字词卡片教学过程：（一）谈话导入。同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23清澈的湖水)（二)自学生字，扫清阅读障碍。　　1．自由读课文，不认识的字查字典。　　2．指名读课文，检查生字的读音。　　

3、3．分析字形。　　　澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。　　　赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。　　　赛：共14笔，下边是个“贝”。　　　镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。　　　幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。　　　　演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。　　4．理解词语的意思。　　　清澈：清而透明。　　　波纹：小波浪形成的水纹。　　　欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。　　　变幻：不规则地改变。　　　表演：做示范性的动作。　　　企盼：盼望。　　(三)初读课文，初步感知课文

4、内容。自由读课文：课文主要写了一件什么事?　　(四)学生质疑。板书设计：　　　　　27、清澈的湖水chèjuǒn　bōwén　xīnshǒngsàdīu　　　　　　澈　　卷　　　波　纹　　欣　赏　　赛　丢　　　　　　jìnghuòn　biǒoyanjiāopàn　　　　　　镜　　幻　　　表演　　蕉　　盼　　课后反思：　第二课时教学目标：1．理解课文内容，体会人物的思想感情。　　　2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。教学重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。教学方法：朗读法、讨论法、交流法

5、、质疑法、探究法、合作学习教学准备：教学挂图、朗读课文的录音带教学过程：(一)复习导入。　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容。　1．学习第一、二、三自然段。　　(1)默读思考，画出描写景色的句子。　　(2)读一读你画出的句子。　　(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?　　(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。　　(5)小洁为什么

6、没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)　　(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)　　(7)学生品读。　　2．学习第四自然段。　　(1)自由读课文。　　(2)小组合作学习。　　思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?　　(3)以小组为单位，练习演课本剧。　　3．学习第五自然段。　　自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?(三)总结全文。　　本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，

7、污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么?(从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后，说说你的想法?(保护环境人人有责)（四）有感情地朗读全文。（五）学生质疑。板书设计：　　　　　　27、清澈的湖水　　　　小洁　欣赏：山石、湖水——保护环境＼景　　　　　　　美发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满／人课后反思：